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扑克速算游戏研究和应用[8)
扑克速算游戏研究与应用;扑克速算游戏研究与应用;一、问题提出;
学生产生学习困难,计算能力下降
练习量不足,教学内容跳跃过大
厌学(计算练习枯燥)
口算速度慢、正确率偏低
小学低年级学生好奇心强,生性好动,游戏的运用可以间接地激发学生的学习兴趣。
;(一)研究目的;(二)研究内容
1.扑克牌速算游戏
2.计算机速算游戏
口算加法、口算减法、加减混合口算、口算乘法、口算除法、乘除混合口算、加减乘除混合口算、数的大小比较、猜数、二十四点等;1.扑克牌速算游戏
(1)口算加(减)法:
学生手持一副扑克牌,每次任意发两张牌,快速说出这两张牌的点数之和(差)。
(2)口算乘(除)法
学生手持一副扑克牌,每次任意发两张牌,快速说出这两张牌的点数之积(商)。;(3)抢牌游戏
通常两人进行。每人数出同样多的牌(如每人拿出20张),定好运算规则(和差积商),大家同时出一张牌。谁先说出这两张牌点数的运算结果,这两牌就给谁;如果两人同时说出这两张牌点数的运算结果,牌各得一张。最后得牌多者为胜。;(4)猜数游戏
通常两人进行,也可多人一起玩随机抽取一张扑克牌,学生通过逐渐缩小范围找到这个牌的点数。;2.计算机速算游戏
几十个学生可以同时进行(网络、电教室)。
及时判断是否正确。如二十四点游戏(电脑随机发4张牌,每张牌只用一次,运用加减乘除使其计算结果为24),计算机软件可以及时判断计算方法是否正确,还可以列出其他的计算方法。
激励方式更具挑战性和连续性(竞赛、闯关、积分等)。 ;各年级训练内容安排:;(三)研究方法 :;实验设计:;(四)研究过程
1.确定研究对象。
2.重视研究队伍建设。
3.学校在人财物等教育资源配置上给予大力支持。
4.与常规教学密切结合。
5.引导学生把游戏活动扩展到课堂外。
6.重视激励与评价的作用。;三、研究成果与运用;2.学生的计算能力得到较快提高; 计算机速算游戏软件开发使用后,学生的速算能力提高更大。下面是电脑随机出题的学生测试情况(107人)。;3.我们的课题研究得到了广大家长的支持和参与。
4.学生的数学思维能力得到发展。;四、后续研究设想;Evaluation only.
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