扑克速算游戏研究和应用[8).ppt

扑克速算游戏研究与应用;扑克速算游戏研究与应用;一、问题提出; 学生产生学习困难，计算能力下降 练习量不足，教学内容跳跃过大 厌学（计算练习枯燥） 口算速度慢、正确率偏低 小学低年级学生好奇心强,生性好动,游戏的运用可以间接地激发学生的学习兴趣。 ;（一）研究目的;（二）研究内容 1．扑克牌速算游戏 2．计算机速算游戏 口算加法、口算减法、加减混合口算、口算乘法、口算除法、乘除混合口算、加减乘除混合口算、数的大小比较、猜数、二十四点等;1．扑克牌速算游戏 (1)口算加(减)法： 学生手持一副扑克牌，每次任意发两张牌，快速说出这两张牌的点数之和(差)。 (2)口算乘(除)法 学生手持一副扑克牌，每次任意发两张牌，快速说出这两张牌的点数之积(商)。;(3)抢牌游戏 通常两人进行。每人数出同样多的牌（如每人拿出20张），定好运算规则（和差积商），大家同时出一张牌。谁先说出这两张牌点数的运算结果，这两牌就给谁；如果两人同时说出这两张牌点数的运算结果，牌各得一张。最后得牌多者为胜。;(4)猜数游戏 通常两人进行，也可多人一起玩随机抽取一张扑克牌，学生通过逐渐缩小范围找到这个牌的点数。;2．计算机速算游戏 几十个学生可以同时进行(网络、电教室)。 及时判断是否正确。如二十四点游戏（电脑随机发4张牌，每张牌只用一次，运用加减乘除使其计算结果为24），计算机软件可以及时判断计算方法是否正确，还可以列出其他的计算方法。 激励方式更具挑战性和连续性（竞赛、闯关、积分等）。 ;各年级训练内容安排:;（三）研究方法 ：;实验设计：;（四）研究过程 1．确定研究对象。 2．重视研究队伍建设。 3．学校在人财物等教育资源配置上给予大力支持。 4．与常规教学密切结合。 5．引导学生把游戏活动扩展到课堂外。 6．重视激励与评价的作用。;三、研究成果与运用;2.学生的计算能力得到较快提高; 计算机速算游戏软件开发使用后，学生的速算能力提高更大。下面是电脑随机出题的学生测试情况（107人）。;3.我们的课题研究得到了广大家长的支持和参与。 4.学生的数学思维能力得到发展。;四、后续研究设想;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.