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 PAGE \* ARABIC \* MERGEFORMAT 3 UT斯达康大学培训系统质量控制体系 内部访谈问题清单 全职技术培训讲师 课程设计 在设计课程内容之前, 是否做过培训需求的调查分析? 如果有, 如何进行调查分析的? 课程内容的资料来源是什么? 如何保证培训内容或技术版本是正确的? 从学员的反馈看, 培训内容框架是否具有逻辑性, 内容是否易理解和生动活泼? 是否考虑课程的辅助性设计? 主要采用哪些辅助手段? 您在学员需求调查分析, 教材设计与编写和实施培训三部分所花费的时间比例如何? 讲师选择与考核 大学主要依据什么标准和条件选择您做为全职讲师的? 您是上司安排或推荐, 还是自我推荐成为全职讲师的? 您个人是否有兴趣从事讲师工作? 为什么? 您曾经参加过哪些培训? 您是如何规划自己的职业发展? 公司的人事政策是否有助于你的职业发展? 公司如何对您的培训工作业绩进行考核? 相应的激励制度是什么? 您认为自身所欠缺的知识, 技能与经验有哪些? 培训组织与实施 您认为在培训的后勤支持方面存在哪些不足? 您对培训系统质量的提高有哪些建议? 兼职技术培训讲师 课程设计 在设计课程内容之前, 是否做过培训需求的调查分析? 如果有, 如何进行调查分析的? 课程内容的资料来源是什么? 如何保证培训内容或技术版本是正确的? 从学员的反馈看, 培训内容框架是否具有逻辑性, 内容