1、鼎湖山听泉PPT.pptVIP

欣赏鼎湖山的美景;欣赏鼎湖山的美景;;;欣赏鼎湖山的美景;欣赏鼎湖山的美景;欣赏鼎湖山的美景;欣赏鼎湖山的美景;欣赏鼎湖山的美景;欣赏鼎湖山的美景;欣赏鼎湖山的美景;;;;;;;;鼎湖山听泉;作者简介  谢大光(1943一)，1962年由工科大学毕业参军，开始文学创作。转业后，任百花文艺出版社编辑，著有散文集《落花》等。谢大光的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分。他的散文创作，在数量上并不怎么引人注目，但是质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。 ;广东鼎湖山，绝顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于此，遂易名为鼎湖。（黄帝曾铸三鼎，象征天地人；夏禹铸九鼎，象征九州 。）; 预习检测（读准红色字的注音）： 肇庆 古刹 遐想 一泓 了无 菩提 辟为 繁衍 拾级 童稚 楹联 怅惘 污 垢 万籁俱寂 泠泠 淙淙 ; 解 释 词 义;走进鼎湖山 ;`;;;;;庆云寺;;;九龙宝鼎;鼎湖;题目中哪两个字是关键？;从题目来看，“听”字支配“泉”字。但是从全文看，一方面“听”是一个过程，另一方面，“泉”是本文的关键。全文是在颂泉，而“听”只是认识“泉”的手段。所以贯穿全文的是“泉”字。;有三点原因：① 作者登山时，雨意尚未消尽，山间还有雾气、水汽，看不清溪流，所以作者选择了“听”。② 小溪泉抵不上大瀑布壮观，去摹形描状，很难生色。③ 通过 “听”，让读者借助作者的描述，在想象中去捉摸泉之形，去品味泉之美。 ;本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?;找出文中表示时间、地点和作者感情变化的词语，划分文章的结构层次。;移步换景; 课文在这两条线索的贯穿下，文非常清晰，结构层次分明： ;想一想： 作者在鼎湖山听泉，听到了什么？;想一想： 作者为什么能听出这样丰富的内容？;浏览课文，请找出文中写山泉的句子;说说这些句子的不同点和相同点;说说这些句子的不同点和相同点 ;第二部分;朗读第三部分，思考 1、这一部分除了很少的内容写了泉声外，还写了哪些内容？;文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用？;朗读第四部分（8段），用文中的语句填空 1、泉声的特点： 2、想象的 具体情境： 3、感受： 4、过程：;课文的第8段，作者用乐声来比喻泉声，选择了几种乐器来作比喻。请问作者为何要选择这几种乐器来比喻，为什么先举乐声，后再举本体?;小结： 这篇写景散文按作者的游踪描写了所见所闻，把山泉当做山的灵魂来写，从自己对山泉的喜爱之情的不断升华中感悟到的人生哲理：历史是生生不息的，美感是充满生机的。; 本文的语言典雅、凝练、和谐、具有 音乐美和情韵美。;本文的语言典雅、凝练、和谐、具有音乐美和情韵美。; 我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山的清新秀美，我们听到了许多悦耳的声音。请你把听到的进行诗意地说明，相信你会比例子中说的更精彩。 我听到山泉在说：历史是生生不息的，美感是充满生机的。 我听到（树木、石头、小草、白云……）在说：;课外延伸：议一议 从本文对庆云寺引来大批旅游者，“反给自然保护区带来潜在的威胁”这一问题的揭示，在今天有什么现实意义？你认为开发旅游促进经济发展重要还是保护自然环境重要？ ;课后???习： 1、清澈透明的自然环境，提升了人的精神境界，令人身心俱净。 2、“泉影越不可寻”是因为林深树茂而难见泉，“而泉声越发悦耳”是因为泉并不远，水势也并没减弱，因山势变化却使泉声更加悦耳。 3、在于人的精神纯净。 4、大自然中的一切和谐组合的自然规律。