04第四 广州社区教育的发展现状与居民需求.docVIP

PAGE  PAGE 44 第四章 广州社区教育的发展现状与需求分析  HYPERLINK \l _Toc256524849 第一节 广州社区教育的发展概况   HYPERLINK \l _Toc256524850 一、广州社区教育的实践探索   HYPERLINK \l _Toc256524851 二、广州社区教育的存在问题   HYPERLINK \l _Toc256524852 第二节 广州社区教育的需求状况  第三节  HYPERLINK \l _Toc256524854 广州社区教育的发展趋势  第四章 广州社区教育的发展现状与居民需求分析 【增加一段导语】 第一节 广州社区教育的发展概况 一、广州社区教育的实践探索 广州是广东省省会，华南地区中心城市，祖国“南大门”，是一座具有2200多年悠久历史的文化名城。现辖越秀、海珠、荔湾、天河、白云、黄埔、花都、番禺、南沙、萝岗十区和从化、增城两个县级市, 总面积7434.4平方公里, 2007年末全市户籍人口773万人，常住人口超过1000万人。作为全国首批沿海开放城市，改革开放30年来，广州始终坚持以经济建设为中心，以解放思想为引领，以改革开放为动力，全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设，取得了令人瞩目的巨大发展成就。2009年广州生产总值达到9112亿元，人均生产总值达到88834元，居民年人均可支配收入达到27610元，综合经济实力位居全国大城市前列，人民生活总体达到比较宽裕的小康水平。在经济迅速发展的同时，广州市根据党的十六大提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的社会发展战略目标，主动适应市民终身教育和现代化大都市发展的需要，积极推进社区教育工作，努力完善城市终身教育体系，全面开发人力资源，提高市民综合素质和城市文明程度。 （一）政府积极发挥导向作用 近年来，广州以建设现代化大都市为目标，积极推动经济结构优化升级，大力推进经济的国际化水平，努力构建现代化产业体系，提升科技创新能力和综合竞争力，实现城市经济和社会的可持续发展。而经济和社会的迅速发展势必要求城市各类人员的技术和知识更新的速度要不断加快，职业变迁和持续学习将成为社会常态和人生常态。同时，随着人民生活水平的不断改善，人民群众终身学习、全面发展的愿望日益增强。此背景下，广州市将建设学习型城市作为全面建设小康社会的重要目标，广州市委、市政府在《广州市国民经济和社会发展十一五规划纲要》中，明确提出“建立终身教育体系”、“引导市民树立知识创造财富、学习提升价值的观念，使终身学习成为城市风尚和价值取向”，并明确宣示要“努力建设学习型城市”。《”；在《关于推动广州科学发展建设全省“首善之区”的决定》明确指出要以建设“首善之区”为根本目标，“突出以提高市民素质为核心的城市文化软实力建设”、“建设以人为本的宜居城市”，使“社会主义核心价值体系深入人心，人民群众精神文化生活更加丰富，良好思想道德风尚进一步弘扬，文化事业和文化产业协调发展，市民文明素质和城市文明程度进一步提升”。这些措施有效地，为我市推进全市社区教育工作指明了目标和方向的发展。 （二一）、各区着力创建学习型社区 广州以社区为本，立足社区、服务社区，建立区、街、居委三级社区教育实验基地，创建岭南特色与现代文明相融合的学习型社区，深入探讨城市化、学习化进程中区域教育与社会、经济、文化，与人的发展的良性互动和可持续发展之路。各区街根据区情、街情，扎实而有效地推进学习型社区创建工作，逐步形成了“城区、街道、居委三级管理，宣传、教育、妇联三方合作，家庭、学校、社会三教结合”社区教育管理运行机制和“社区为本、全员学习、活动推动、科研引领、评价促进”的社区教育发展模式与构建机制 《建设学习型城市：城市化与学习化进程中教育与社会可持续发展结合点与策略研究》课题组，创新社区教育模式，建设学习型和谐社区—广东珠江三角洲社区教育发展模式研究，岭南学术论坛，2008（12）：3-29. ，全市学习型社区建设呈现出勃勃生机和鲜明特色。目前，广州市共有2个区被确定为全国社区教育实验区，5个区被确定为省级实验区。例如： 1.东山区的东湖街、大塘街、白云街，分别投入资金1000多万元，新建成社区教育场地1448平方米，围绕有效利用社会文化资源、有效满足居民的教育需求、有效覆盖各年龄段的居民、有效提高社区居民的综合素质的目标，采取无围墙、无固定师资、无固定学历、无固定学员的社区学校方式，年均开设各类讲座180场，惠及辖区内包括老人、下岗人员、青少年到驻地解放军战士等各类人员，为这些街区的再教育、再就业创造了良好的素质条件； 。 2.越秀区已通过评估，成为首批“广东省社区教育实验区”，