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江西省综合实践活动说课比赛 ——综合实践活动说课 上饶市万年县珠山中学 施艳萍 《走进家乡，了解贡米》 ——综合实践活动说课稿 尊敬的各位评委，各位老师，大家好！ 刚才我们欣赏了一首优美的歌曲《我家万年》，由于时间关系，只播放了第一段，第二段是歌唱我家乡的一大特产——万年贡米的，下面就请大家跟随我，走进我的家乡，去了解万年贡米。 我说课的课题是《走进家乡，了解贡米》。 我的说课将从以下六个方面进行。 一、课题确立的背景。 万年，是世界稻作文化发源地；万年贡米，是久负盛名的绿色农产品。世界上最早的稻米和最好的稻米都出自这里，万年究竟有何得天独厚的自然条件？万年贡米究竟有怎样的品质与特性，使它名扬天下？万年贡米的种植历史到底有多久？学生希望通过自己的探究，能够获得更多的万年贡米的知识，于是，???们珠山中学八（1）班的学生开展了《走进家乡，了解贡米》的综合实践活动。 设计理念： 1、突出学生主体地位，引导学生主动发展。 综合实践活动课程尊重学生的兴趣、爱好，充分发挥学生的积极性和主动性。贡米是万年的特产，学生对贡米所知不多，却有着强烈的探究欲望。此外，八年级的学生知识面渐广、交际能力与活动能力增强，已具备走出校门的实践能力。因此，我与学生协商确定此课题。 2、面向学生生活，开发家乡课程资源。 家乡课程资源独特而真实，与学生生活联系密切，是进行综合实践活动的便利资源。万年举办“国际稻作文化节”，打造贡米品牌，不仅是挖掘稻作文化内涵、提升万年城市品位的崭新途径，也是展示万年开放与活力的重要平台。 因此，我确定本课题，旨在既能够突出综合实践活动课的实践性、开放性、生成性、自主性的课程特质，又能够密切联系学生生活，激发学生参与热情，引导学生关注社会现实。 二、活动目标： 能更深入的认识家乡特产万年贡米；培养学生的创新精神和实践能力，自主探究意识与合作意识；激发学生热爱家乡，建设家乡的美好情感。 三、活动过程和指导策略： 活动分三个阶段进行，历时6周： 1、准备阶段的第一个环节是确定课题和子课题。 在开题课上，我以新闻“一千克万年贡米竟卖了1.38万元”引出课题，激发学生的探究兴趣。学生经讨论协商后，将活动内容分成四个子课题： 稻源小组：探究万年贡米的特点习性 稻丰小组：调查万年贡米的生产加工情况 稻花小组：搜集万年贡米的新闻报道 稻香小组：搜集万年贡米的歌曲诗文广告 接下来是成立活动小组：分组原则：自由组合，分工协作 在尊重学生意愿的基础上，我进行了适当调整，使各小组在人数配置、男女比例、能力差异等方面优化组合；并指导各小组进行分工，填写分工情况表。 然后是制定活动计划：我先指导各小组制定活动的初步计划，审定后再由组长与组员协商，制定活动的详细计划，并填写《小组活动计划表》。 在准备阶段里，我的指导由扶到放，将活动的主动权交给学生，体现了综合实践活动的开放性和自主性。 2、实施阶段的主要任务是在教师指导、协助下，各小组根据活动计划，自主开展活动，进行阶段性总结及调整。 在整个实施阶段里，我放手让学生自己开展活动，但又要考虑到学生认知水平有限、社会活动能力不强的特点，进行有针对性的引导、指导，起到调节与帮助的作用。 学生遇到的困难问题： 怎样使用搜索引擎查找资料？ 怎样整理、分析、筛选资料？ 怎样通过多种渠道收集资料、获得信息？ 怎样进行调查访问？ 我校位于城郊，多数学生来自农村，不会使用电脑。学生查找资料时，除了到学校图书室查阅相关书籍，我还指导他们使用搜索引擎上网查询。 当学生拿来一叠庞杂的资料时，我又指导他们怎样分析、筛选信息； 我还鼓励学生通过多种渠道获得信息，瞧，同学们正在向地理老师请教呢，稻香小组的成员连路边的广告牌也不放过。 如何进行调查访问？是学生的又一困惑。因此，在学生调查访问前，我制作了多媒体课件，以讲座的形式，系统指导学生学习调查的方法和访谈的技巧。 看，同学们正在热烈地讨论采访提纲。 为了更深入地了解万年贡米的特点习性，稻源小组走进贡米原产地——裴梅镇荷桥村进行实地调查，并采访了该镇农技站的徐站长。 采访徐站长费了一些周折。我们同学几次电话预约，都遭到镇政府办公室工作人员的拒绝。大家有些泄气。我组织同学们分析遭拒原因，积极寻找对策。后来我们联系到董镇长，同学们言简意赅地说明访谈调查的目的意义，她听后当即表示称赞和支持，并为同学们联系、预约好徐站长。 教师要始终处在统领全局的位置上，各小组的进展情况由小组长向老师及时汇报，碰到问题师生共同解决。进行阶段性总结及调整，并为成果展示做好准备。 实施过程是整个活动的中心环节，因此，我十分注重调控学生的积极性，指导学生用多种形式进行探究，体现了综合实践活动的实践性和探索性。 3、第三个阶段是展示阶段，分三个环节进行。 第一个