2016-2017学年浙科版必修三生物圈教案.docVIP

第一节 ??生物圈 教学目标： 　　知识：1．描述生物圈的范围； 　　　　　2．说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。 　　能力：1．通过动画的演示，提高观察能力； 　　　　　2．通过图片资料的分析，提高分析能力。 　　情感态度与价值观：通过分析生物圈为生物的生存提供的基本条件，形成对地球生物圈的关注意识。 教学重点分析： 　　生物圈为生物的生存提供的基本条件 　　学生了解了生物圈的范围后，就会想到为什么在这个范围内才有生物分布。通过对一些图片资料的分析，逐步总结出这些基本条件。解决这个问题需要以生物为对象，结合生物的基本特征，对生物圈作为整体进行研究分析。对知识的承接是很好的体现，对于学生的分析能力是很好的训练，对学生的分析方法也是指导的好机会。 教学难点分析： 　　在分析生物圈为生物的生存提供基本条件过程中，引导学生关注生物圈。 教师在教学的过程中，应不断的引导学生站在生物圈的高度，学习相关的生物学知识。这也是从教材各章节知识安排中，可以明显看出的。从生物圈为生物生存提供的基本条件，体现出生物圈对生物生存的重要性，为建立起生物与环境相适应的观点打下基础。 课前准备： 　　动画和视频。通过生物圈范围的动画，分析总结生物圈的范围，既直观又能够引起学习兴趣；通过生物圈的视频，既复习了生物圈的范围，又能够说明组成生物圈的各圈层之间的联系。 教学过程： 时间 教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明 3分钟 导入 大家看到这个蔚蓝色的美丽星球就是地球。地球上生活着多种生物，这些生物的共同家园就是生物圈。生物在生物圈中生存、繁衍。我们人类也是生物圈中的一员，我们的生存和发展正在影响着生物圈。我们应该了解和爱护这个家园。 ?从月球看地球的图片 18分钟 生物圈的范围 地球上适于生物生存的区域叫做生物圈。生物圈其实只是地球表面薄薄的一层。如果把地球比作足球大小，生物圈比一张纸还要薄！到底生物圈的范围有多大呢？ 播放动画 地球是由三个圈层组成的，它们分别是大气圈、岩石圈和水圈。认真观察动画，生物在这三个圈层中是如何分布的？你能说出这些环境中的生物名称吗？ 演示动画中大气圈的内容。 总结：生物主要分布于大气圈的底部。 演示动画中岩石圈的内容。 总结：生物主要分布于岩石圈的表层。 演示动画中水圈的内容。 总结：大部分水圈都是有生物分布的。 小结： 以海平面为标准，生物圈为向上10千米和向下10千米的这20千米的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 板书： 一、生物圈的范围——海平面上下共20千米 大气圈底部水圈大部岩石圈表面提问：组成生物圈的这三部分圈层是完全独立、互不相干的吗？ 播放视频 ? ? ? ? ? ? 观察，分析，回答 ? ? ? ? ? ? ? ? 观察并回答 观看、思考 回答：岩石圈表层为能飞行的生物提供了栖息场所，有些生物即可以生活在陆地上，也可以生活在水中。生物圈的这三部分是相互关联的。 ? ?  HYPERLINK /czpd/kczy/shang/sw/1/02/rj-kebiao/1_4/1_4_mt/animation/jsw7s012108001.swf \t _blank 动画演示：生物圈的范围 场景一：美丽的地球 场景二：三大圈层示意图 场景三：大气圈 场景四：岩石圈 场景五：水圈 场景六：生物圈的范围 ? ? ? ? ?  HYPERLINK /czpd/kczy/shang/sw/1/02/rj-kebiao/1_4/1_4_mt/video/jsw7s012108001.wmv \t _blank 视频：生物圈 ?18分钟 生物圈为生物的生存提供了基本条件 刚才看到了那么生机勃勃的地球，现在换个场景，它会引起你的哪些思考呢？ 生物圈为生物生存提供了哪些基本条件呢？让我们通过一项新本领来一起探究。 收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。 请同学们分析下列图片资料。 请认真分析每幅图，说出图中主要表现出生物圈为生物提供了哪种生存条件。 板书总结：生物圈提供了生物生存的基本条件，包括：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 ? ? ? 请同学阅读，明确收集资料的途径和资料的形式 分析12页图片资料 分组讨论 交流 图片：月球上没有生物 ? ? ? ? ?3分钟 小结 今天我们学习了一项新本领收集和分析资料，知道了生物圈的范围和生物圈为生物提供的基本生存条件。那么???生物与其生活环境之间存在什么样的关系？我们下节课继续学习。 ??3分钟 典型例题 在生态学上，生物圈就是： A．地球上的全部生物