17《酸和甜的》教案.docVIP

17《酸的和甜的》第一课时教案 教学目标 认识“葡、萄、酸”等9个生字，会写“狐、狸”两个 字。 正确、流利、有感情地朗读课文，表演课文。 懂得做事要亲自尝试的道理。 重点：学会生字，正确、流利地朗读课文，在读书中理解 难点：读出不同性格特点的小动物们的语气。体会做事要亲自 尝试的道理。 教学过程 谈话激趣，揭示课题 1、亲爱的同学们，看老师今天给你们带来了什么？（一串紫 红色的葡萄） 相机学习“葡萄”二字。请一小老师带读，提醒“葡萄”的“萄” 读轻声。 你用什么方法记住这两个新朋友呢？指名回答 2、你们喜欢吃葡萄吗？ A、生说：喜欢。师问原因，生说因为它很甜，师继续追问： 你是怎么知道的呢？生说尝出来的，请一同学上台尝一尝，反馈味道。 B、生说：不喜欢。师问原因，生说因为它很酸，师继续追问： 你是怎么知道的呢？生说尝出来的，请一同学上台尝一尝，反馈味道。 3、是啊，我们尝一尝就知道葡萄是甜还是酸的，这么简单的 办法却有些小动物不知道呢！这些小动物就藏在这篇课文里，让我们一起去看看好吗？ 师板书课题17.酸的和甜的，生齐读课题。 我们今天的同学真幸运，一开始就能认识那么多新朋友，你看，这里又出现了“酸”这个新朋友了，指名读一读，强调是平舌音，课件出示酸的表情，“酸”的反义词“甜”。 初读感知，识记生字 1、见到同学们读的那么认真，老师请你们看一集动画片，看 完回答老师一个问题：动画片中出现了哪些小动物？ 同学们看得那么认真，肯定知道片中出现了哪些动物的，指名 回答。师板书，贴动物图片。 我们班的同学观察能力真强啊，那老师还要考考同学们的识字能力了。 2、学生自由朗读课文，把本课的新朋友都圈出来，再用你自己喜欢的方法把新朋友读一读。 老师把这些新朋友请出来和大家见面了。 ①小老师带读生字词，带拼音 ②拿出生字卡片，四人小组合作认读 ③游戏认读词语：打气球 词语会读了，那老师把它们单独抽出来，你还认识它们吗？ ④开会车读生字，不带拼音 同学们记得真快，你有什么好点子记住它们呢？现在把你的好方法与你的成员分享一下吧！ ⑤四人小组交流识字方法 三、朗读感悟，交流明理 同学们观察能力强、识字能力又强，那听听朗读能力怎么样，好吗？ 预习的时候我们知道课文一共有多少个自然段呢？生回答：八个自然段。 （一）请一学生读第一自然段，其他同学回答问题：是谁最先发现葡萄架上有葡萄，他又说了什么话呢？ 生反馈 （二）再请一学生读第二自然段，其他同学回答问题：狐狸说的话给谁听见了，他有什么想法呢？ 生反馈 （三）还请一学生读第三自然段，其他同学回答问题：小松鼠相信了狐狸的话，而且他还很好心地把话告诉了谁，那他又有什么想法呢？ 生反馈 （四）那你们听见他们都说葡萄是酸的，不能吃，你们相信了吗？生反馈 有只猴子也很聪明，他也不相信，我们一起去看看他是怎么做的。 1、自由朗读4—6自然段，把他们的对话多读几遍。 2、分组朗读4—6自然段（要求整齐、声音响亮，不拖音）评价，随机指导朗读“迫不及待地爬上葡萄架”。 3、四人小组分角色朗读4—6自然段，可以加上动作。 4、请三个同学扮演朗读，老师和同学读旁白，评价。 经过交流，他们有没有吃到葡萄呢？ 5、请女生第7自然段，男生回答问题。反馈，指导朗读“大口大口地吃吃起葡萄来。?? 6、最后小松鼠和小兔子有什么想法呢？齐读最后一个自然段。（那下一节课我们再来讨论这个问题） 四、学写“狐狸”两个生字 为了奖励大家那么认真学习，老师教你们写一个最容易摔跤的动物的名字，好吗？ 那你们知道什么动物最容易摔跤呢？指名回答（狐狸）因为狐狸狡猾（与“脚滑”同音）。 生观察，老师写之前有什么要提醒老师的 师范写，生书空 生描红写 展示评价 五、布置作业 回家把故事扮演读给家长听。 板书设计 葡萄图17、酸的和甜的 狐狸图 名字 小松鼠图 葡萄图 酸的 名字 小兔子图 名字 小猴子图 葡萄图 甜的 名字