18她是的朋友教案.docVIP

明德小学集体备课教案 班级三（2）班年级三年级时间主备人叶巧玲成员叶巧玲 付晓静 吕瑞华课题她是我的朋友课时总2第1教学目标（1）认识生字，正确读写词语。 （2）正确、流利地朗读课文。 （3）读懂课文，知道课文写了一件什么事。重点难点重点：认读字词，正确流利地朗读课文。 难点：读懂课文，知道课文写了一件什么事。课型精读教具课件教学流程教学步骤具体内容呈现形式复备栏一、导入新课（出示目标）3分钟1、情境导入 同学们，你有朋友吗？你为你的朋友做过什么？这节课我们就来学习一篇描写朋友的课文。 揭题，板书，齐读。 2、出示本节课的目标 （1）认识生字，正确读写词语。 （2）正确、流利地朗读课文。 （3）读懂课文，知道课文写了一件什么事。联系生活，加深体验。 齐读课题。二、自主学习、合作探讨（10分钟）1、自主学习要求： （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不懂的地方多读几遍。 （2）边读边想想，主要出现了几个人物，这些人身上分别发生了什么事情。 (3)默读课文第1-4自然段，找找当时情况迫在眉睫的原因并试着读一读当时的情况危急，体会当时迫在眉睫的状况。 2、检查学生自学的效果（1）“她”是谁？“我”是谁？。（板书：小女孩 阮恒）（2）检查生字词：啜泣? 呜咽? 哭泣? 抽泣? 颤抖? 擦拭? 掩盖? 轻柔是否? 迫在眉睫 ?拳头? 竭力? 休克 （3）区分“血”的读音。 3、小组内合作学习，并做好组内分工。 （1）学生说说课文讲了哪几个人物？并简单说说每个人物各发生了什么事请？ （2）读课文第1-4自然段，找找当时情况迫在眉睫的原因并试着读一读当时的情况危急，体会当时迫在眉睫的状况。 （大屏幕出示战争配乐图片） （教师引述一、二自然段内容）自主学习。 组内讨论 字词检测。 优差帮扶。三、交流展示（15分钟）1、反馈问题，小组代表发言。 （1）经过查看，他们确定这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。 （2） 医生和护士都不具有她的血型。 （你体会到了什么，你能通过朗读来表现吗？） 2、其他小组或补充或评价。 3、教师引导或精讲。引导理解“迫在眉睫”。 引入对血型知识的介绍。四、课堂检测（10分钟）1、学生试着根据文中的情况用上“如果……就……”练习说话。 如：如果医生有小女孩的血型，她就能生存下去了。 2、 “假如你是当时的小女孩，你心里会怎么想？”引导学生说说对生存的渴望与生命的期待五、课堂小结（2分钟）战火无眼，炮弹无情。在小女孩生命垂危的关键时刻，故事又会有怎样的变化呢？让我们下节课继续学习。教师小结板书设计及教学流程： 课后反思 明德小学集体备课教案 班级年级时间主备人叶巧玲成员课题课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。）重点难点重点：有感情地朗读课文，抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。 难点：理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。）课型精读教具课件教学流程教学步骤具体内容呈现形式复备栏一、导入新课（出示目标）3分钟1、情境导入 通过上节课的学习，我们知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？指点“恒”的读音。他们之间发生了一件什么事呢？ 2、出示本节课的目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。 3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。指名读或齐读二、自主学习、合作探讨（10分钟）1、出示问题，自主学习。 （1）选择你喜欢的方式朗读课文5-11自然段，用你喜欢的简单符号标出描写阮恒表情、动作的句子。 （2）反复品读最打动你的句子，抓住关键词仔细地体会，感受人物的内心世界。 2、小组内合作学习，并做好组内分工。 自主思考 学生讨论 教师点拨三、交流展示（15分钟）1、反馈问题，小组代表发言（我汇报我倾听） （1）一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。（2）过了一会儿，他忽然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸。过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（3）这三次哭有什么变化？请找出有关的句子，用△画出表示“哭”的意思的词。（4）思考：为什么阮恒以为献血会死还要继续这样做呢？是一种怎样巨大的力量使他如此勇