19小壁借尾巴课堂实录.docVIP

19 、《小壁虎借尾巴》课堂实录 教学内容：冀教版小学语文一年级第二册第19课 知识目标： 正确、流利地朗读课文，能够表演这个故事。 理解课文内容，理解小壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特点。 正确认读本课16个生字，会写6个生字。 情感目标：在读中感受人与人之间的相处要互相关心，要有礼貌。 教学重点、难点：1、了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。 2、理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特点。 教学用具：课件及课文录音 教学过程： 启发谈话，揭示课题 师：今天，老师给小朋友们带来一个有趣的谜语，看谁最聪明，能够猜出来。（出示幻灯片）“叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。” 生：是壁虎。 师：幻灯片出壁虎的图片，边指边介绍：壁虎又名守宫，是一种爬行动物。可在墙壁上迅速爬行。它有一条细长的尾巴，长尾巴有两项功能，一时保护自己，二是断掉之后可以在长出来，叫做再生能力。它白天几乎不出来，黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子，它是益虫。那我们应该如何对待壁虎呢。 生：我们要保护小壁虎。 师：我们今天就来认识一只可爱的小壁虎，我们一起来学习19《小壁虎借尾巴》的故事。板书课题 生：齐读课题 初步感知课文 师：让我们一起来认识这课的生字宝宝，出示生字，采取多种形式读词语 生：领读，指名读，齐读 师：用你喜欢的词语说一句完整通顺的话。 生：姐姐去图书馆借书。 生：墙角有一只小壁虎正在捉蚊子。 师：这些生字宝宝你都认识了，让我们把这些字宝宝带进课文。先听录音，注意读准字音。 生：学生认真听，圈出不理解的地方。 师：我们用自己喜欢的方式读课文，边读边想：(1)小壁虎为什么要去借尾巴？（2）小壁虎都向谁去借尾巴？（3）小壁虎借到尾巴没有？为什么？ 生：小声读，默读： 师：我们来学习课文的第一段，小壁虎在什么地方干什么？出示课件 生：小壁虎在墙角捉蚊子。 师：这时候谁来了 ？ 生：来了一条大蛇。 师：蛇咬住了壁虎的尾巴，小壁虎这时候怎么做的？ 生：挣断尾巴逃走了。 师：那你能用因为……他觉得……所以这个句式回答我们的第一个问题。 生：因为小壁虎没有了尾巴，他觉得很难看，所以它要去借一条尾巴。 师：没有了尾巴，很难看小壁虎决定去借尾巴，小壁虎去向谁去借一条尾巴？让我们来学习课文的3~5段，自由读课文 生：自己读课文。 师：小壁虎都向谁去借尾巴？ 生：小鱼 黄牛 燕子 师：小壁虎在借尾巴时怎样称呼这些小动物？ 生：小鱼姐姐，黄牛伯伯，燕子阿姨 师：这些说明了小壁虎怎么样呢？ 生：小壁虎很有礼貌。 师：小壁虎这样有礼貌，那你愿意向小壁虎一样做个懂礼貌的好孩子吗 ？ 生：愿意。 师：今天，老师给小朋友们带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。（幻灯出示）“叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。” 　　生：是小壁虎。 　　师：你真聪明。（幻灯出示小壁虎图）这就是我们今天要认识的动物伙伴──小壁虎。（板书：小壁虎）见过小壁虎吗？ 　　生：见过。 　　师：（出示课文插图１）今天，小壁虎在墙角捉蚊子的时候，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看呀！小朋友们，你们说该怎么办呢？ 　　生：小壁虎可以问别的小动物借尾巴。 　　师：小壁虎呀，跟你们想的一样。（板书：借尾巴）齐读课题。 　　师：今天我们就来学习《小壁虎借尾巴》的故事。请小朋友们把书翻到第17课，请你自己读课文，多读几遍，把课文读通顺，遇到不认识的字就把它圈出来，然后想办法认识它。行吗？ 　　生：行。（学生自己读课文） 　　师：老师听了听，小朋友门读得都很好。那么老师有疑问了：这篇课文没有拼音，遇到不认识的字，你都是怎么认识的呢？ 　　生：听老师读，碰到不认识的字就把拼音注上。 　　生：假如我看到不认识的生字，我就到生字表里去找，然后把拼音注上。 　　师：生字表就是我们的好帮手，你的方法真不错。还有什么办法呢？ 　　生：我碰到不认识的字就问旁边的和前后桌的同学。 　　生：没教过的字，我就问爸爸妈妈，让他们教我。 　　师：虚心请教别人的方法。这么多方法都是值得我们学习的。老师从课文里挑了几个词语，想考考你们，你们会读吗？先自己读读看。 　　（幻灯出示词语） 　　xiǎo bì hǔ　　 jiè　 wěi bā　 wéi zi　 jiě jie 　　小 壁 虎　 借 尾 巴 蚊 子 姐姐 　　yì tiáo shé　　 táo zǒu　　 nán guò xīn wěi bā 　　一 条 蛇　 逃 走　 难 过 新 尾 巴 　　生：会。（学生自己读词语） 　　师：谁来读给大家听一听。 　　指名读，正音。齐读 　　师：在拼音朋友的帮助下，你都会读了，如果没有了拼音的帮助，你还认得吗？ 　　（出示去掉拼音的词语） 　　生：认得。