1、古诗首(2课时).docVIP

1、古诗两首 教材分析： 本课包括两首描写春天的古诗——《春雨》和《春晓》。 《春雨》,这首诗是唐代大诗人杜甫所作,原题为《春夜喜雨》。本课节选了其中的前四句。一、二两句写春雨发生的时令,传达赞美之情。三、四句描写了春雨的特征，具体写好。俗话说：春雨贵如油。自古以来，描写春雨的诗文成千累万,杜甫的这首诗歌可以说是其中的上品。诗人用洗练的语言,拟人的手法，形象而又准确地描绘了春雨的特点和作用,抒发了对春雨的喜爱赞美之情。 《春晓》这首诗描绘的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚情感。诗题中的“晓”是指早晨。前两句写一觉醒来，不知不觉天已亮了，听到四处鸟的婉转叫声。同时诗句向人们传递春光是多么的美好，连睡觉都那样的舒服，不知不觉天就亮了。为后文作者感悟春光不能永驻埋下伏笔。“眠”：睡觉。“不觉晓”：晓，天亮；不觉晓就是不知不觉天就亮了。“闻”：听到。“啼鸟”：鸟的鸣叫。后两句写想起夜里听到阵阵风雨的声音，不知道春花又落了多少。全诗平实自然，蕴涵深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜，提示读者春光短暂，应该加倍珍惜才是。《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真，就象是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。读之，如饮醇醪，不觉自醉。诗人情与境会，觅得大自然的真趣，大自然的神髓。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵两首古诗。 2、学会本课7个生字，知道这些字在诗句中的意思，认识1个多音字。 3、初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱春天，热爱大自然的思想感情。 教学重点和难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 2、初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱春天，热爱大自然的思想感情。 教学时间： 两课时 教学准备： ppt课件、生字卡片 教学过程： 第一课时(总第17课时) 2014、3、4 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗句。 2、学会本课5个生字，??道这些字在诗句中的意思。 3、初步懂得《春雨》这首诗的意思，感受作者热爱春天，热爱大自然的思想感情。 教学重点和难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 2、初步懂得《春雨》这首诗的意思，感受作者热爱春天，热爱大自然的思想感情。 一、导人新课 1、导入：同学们，你们知道哪些词语是来描写春天特征的？你们真棒！老师出几个谚语，看谁能抢到答案： 　　一年之计在于（）、不行春风（　　　　　）、（　　　　），夏雨遍地流。释“春雨贵如油”。你还想知道春雨的什么知识？……就是今天这堂课要掌握的问题。 　　2、板书并释题《春雨》。 （设计意图：亲切的谈话能勾起学生对美好春天的向往,激起学生浓厚的学习兴趣。） 二、教学《春雨》 　1、范读课文。（注意每个字的读音，你不会的要跟老师学。老师读错的当然你们可以指出来。） 　　学生自由读课文。（要注意读准每个字） 　　2、检查学生朗读课文情况（中等生一个，后进生一个）。 　　（1）朗读课文。（2）识字。 　　3、学生再次读课文。 　　你认为怎样读得好——征求学生意见。（轻慢、停顿、重） 　　4、检查朗读（一中等生）。 　　5、师用水壶演示：1）、做动作——飘飘洒洒 　　2）、释“飘、点红、洒、染绿、落、滋润、降（和刚才哪些字词意思相同） 　　3）、师演示，生读文。（一句一句地做、读） 　　6、导读：（结合挂图）首尾“春雨沙沙”说明雨一直在下，所以沙沙的小雨要存于头脑中。 　　7、学生练习有感情地朗读课文。 8、解题:?这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。 9、自由读，再指名读，集体评价。 （设计意图：课前学生已经朗读过这首诗，甚至有些学生已经会背诵，因此通过学生的交流可了解学生的自读情况，大家集体评价、互相正音使学生读得正确、流利，并提高大家朗读的兴趣。） 10、看图导读，结合学习生字。 (1)?投示图片，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢? （设计意图：二年级的学生已经有了一定的生活经验，结合观察图画，可调动学生已有的生活经验，并训练学生的表达能力。） (2)出示生字卡片，学习生字。 乃:nǎi，鼻音。这里“乃”是“就”的意思。 随:suí，平舌音。 “随”是跟从的意思。 润:rùn，翘舌音，前鼻音。“润”是加水分，使东西不干枯的意思。 （设计意图：二年级的学生基本上具备了自主识字的能力，让学生在读中识字，做到了将认字语言化，加深了对字义的理解。） (3) 分句讲读。 a、指名读“好雨知时节，当春乃发生”。 b