第25课“世说新语》两则.docVIP

咏 雪 【教学目标】 1.知识目标： 学习基本的翻译方法，理解文言词句。 2.能力目标： 引导学生运用圈点批注的方法，感受人物形象，把握文章主旨。 培养学生自主、合作、探究的学习习惯。 3.情感目标： 引导学生用心感受人物的聪颖机智，做学习的有心人。 【重点难点】 1.诵读课文，能借助注释和工具书理解基本内容，积累文言词语。 2.感受文中人物的魅力，明确知识蕴含的内在美。 【方法手段】 1、诵读法： 2、合作探究法： 【教学过程】 新课导入（6分钟） 1.一位学生3分钟自由演讲 2.同学们，雪花是仁慈的上天送给我们的礼物，它飘飘洒洒，纯洁轻盈。因为有了它，才有了柳宗元“独钓寒江雪”的清寂，才有了岑参“千树万树梨花开”的秀美。今天，我们一起来学习《咏雪》，共同来欣赏文中的两位少年时如何来比喻“雪”这个自然界的精灵的。 新课展开 、重难点突破(35???钟) 1．整体介绍 介绍有关《世说新语》和刘义庆的知识。 《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。 a.一读课文： 听录音，根据文意断句，加上标点符号，再朗读。 ??? 谢太傅寒雪日内集（，）与儿女讲论文义（。）俄而雪骤（，）公欣然曰（：“）白雪纷纷何所似（？”）兄子胡儿曰（：“）撒盐空中差可拟（。”）兄女曰（：“）未若柳絮因风起（。”）公大笑乐（。）即公大兄无奕女（，）左将军王凝之妻也（。） b.二读课文，理解加粗的词语： 谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）讲论文义。俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（高兴）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。 c.三读课文，用现代汉语复述故事。 d.四读课文，研讨问题：（小组合作） “寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 融洽欢快轻松 撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。 文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 2. 拓展思维,归纳主题： a.咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。 b．想一想 议一议： 对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你如何看法： 对两个答案都表示满意； “笑”前喻，“乐”后喻； 为“柳絮”一喻而“笑乐” 3.说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。 请欣赏： 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 ???????????????????? ???????????——毛泽东 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。 ??????????????????? ????????????——李白 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ??????????????????? ????????????——杜甫 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ??????????????????? ????????????——岑参 新课结尾（3分钟） 短短的71个字，却为我们塑造了如此鲜明的人物形象。通过品读，我们感受到了温馨、快乐的家庭气氛，也感受到了谢道韫的聪慧，让我们再一次齐读这篇经典美文，再次投入到那个“白雪纷纷”的世界里。 三．【布置作业】 ①积累文言词语，背诵并会默写课文。 ②预习《陈太丘与友期》。 四．板书设计 《咏雪》 世说新语 外在之形 雪 聪明机智 内在之神 教学反思: 紧扣文本的特点，注重学生的原始认知的积累。 把语文活动引入课堂。将语文的工具性与人文性完美地融合在一起，使得课堂教学充满艺术性。 陈太丘与友期 【教学目标】 1.知识目标： 学习基本的翻译方法，理解文言词句。 2．能力目标： 引导学生运用圈点批注的方法，感受人物形象，把握文章主旨。 强化学生自主、合作、探究的学习习惯。 3．情感目标： 引导学生用心感受人物的聪颖机智，做一个守礼、明礼、尊重他人的人。 【重点难点】 1.诵读课文，能借助注释和工具书理解基本内容，积累文言词语。 2.感受文中人物的性格特点，明确为人之道。 【方法手段】 1．诵读法： 2．合作探究法： 【教学过程】 新课导入（6分钟） 1.一位学生三分钟自由演讲 2.孔融让梨的故事我们每一位同学都应该是非常熟悉的。（请一位学生讲故事） 这个故事中的孔融留给我们最深的印象就是很懂事，四岁的他就已经知道人与人交往要学会谦让，孔融让梨的故事，很快传遍了