2016-2017学年苏教版必修一生命活动的基本单位---细胞教案.docVIP

第三章　细胞的结构和功能 第一节　生命活动的基本单位——细胞 学习目标 1、概述细胞学说建立的过程（A） 2、概述细胞学说的内容和意义（B） 3、使用显微镜观察各种各样的细胞（B） 教学重点[来源:Zxxk.Com] 1.分析细胞学说建立的过程。 2.使用光学显微镜观察各种细胞。 教学难点 使用光学显微镜观察各种细胞。 知 识点： 1、细胞学说的建立 2、显微镜的使用 教学过程： 一、细胞学说的建立与发展 1、1665年，英国科学家 用自制的简易显微镜发现细胞。实际上他当时发现的是死了的植物细胞的 。 2、1838年，德国植物学家 第一次系统地提出植物体是 聚合体。 3、1839年，德国动物学家 提出动植物体都是 的集合体 4、1858年，德国著名 病理学家 指出细胞只能来自 ，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。这被认为是对 的重要补充。 5、细胞学说内容：一切 都是由细胞构成的，细胞是一切 的基本单位；新细胞来自老细胞。 6、细胞学说的意义：使动物和植物统一到 的基础上,阐述了生物界的统一性；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到 细胞 水平；被 列为 世纪 科学的“三大发现”之一。 二、生物科学研究的重要工具——显微镜 1、光学显微镜的基本结构 （1）、有透镜的结构: （2）、调节焦距的结构： （3）、调整视野光线明暗的结构： (4)、放置玻片标本的结构： (5)、显微镜放大的倍数是指？ 2、放大倍数=目镜*物镜 光学显微镜1500以下，电子显微镜 10000倍以上 3、显微镜的使用一般步骤 （1）、安放： （2）、对光： （3） 低倍镜观察：  = 1 \* GB3 ①把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。  = 2 \* GB3 ②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（0.5cm）（此时实验者的眼睛应当看物镜头与标本之间，以免物镜与标本相撞）。  = 3 \* GB3 ③左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋（0.7cm），使镜筒上升，直到看到物像为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 （4）高倍镜观察：（换上高倍物镜后禁止转动粗准焦螺旋）  = 1 \* GB3 ①移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部分移动至视野中央。  = 2 \* GB3 ②转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。  = 3 \* GB3 ③缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。  = 4 \* GB3 ④调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜。 （5）、完毕工作。使用完毕后，取下装片，转动镜头转换器，逆时针旋出物镜，旋进镜头盒；取出目镜，插进镜头盒，盖上。把显微镜放正。 4、显微镜使用的一些注意问题： （1）放大倍数：放大倍数指的是长度或宽度，而不是面积和体积。 （2）镜头长度与放大倍数的关系：物镜镜头长度与放大倍数成正比；目镜镜头长度与放大倍数成反比。 （3）视野：视野是指一次所能观察到的被检标本的范围。视野的大小与放大倍数成反比， 放大倍数越小，视野范围越大，看到的细胞数目越多，工作距离越长； 放大倍数越大，视野范围越小，看到的细胞数目越少，工作距离越短。 （4）、镜像亮度：镜像亮度是指视野里所看到的像的亮暗程度。它与放大倍数成反比， （5）、视野中物像移动与标本移动的关系：偏哪移哪 5、显微镜使用时的异常现象与原因 （1）有气泡：制作装片不规范；材料厚薄不均匀；水太少 （2）同一视野一部分清晰另一部分不清晰：材料厚薄不均匀 （3）视野太亮：光线太强；光圈太小；反射太强 6、显微镜使用时异物的判断： 目镜、物镜或装片上，通常通过移动玻片（是否在玻片上）， 转动转换器（是否在物镜上）来判断， 剩下在目镜上。 [课后作业] 1．课本33页评价指南 2．同步导学P49—P50 板书设计 第一节　生命活动的基本单位——细胞 一、细胞学说的建立与发展 1、细胞发现细胞学说建立补充完善 2、细胞学说的内容 3、细胞学说的意义 二、研究工具——显微镜 1、显微镜的一半结构 2、光学显微镜的一般步骤 3显微镜使用的注意事项 三、细胞的大小和形态