3.1生物群落的基本单位种群第1课时同步测试苏教版必修三.docVIP

第  PAGE 8 页 共  NUMPAGES 8 页 3.1 生物群落的基本单位——种群 第1课时 同步测试 苏教版必修三 一、选择题 1．为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，关于此图的分析，不正确的是(　　) A．探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素 B．三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜 C．三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大 D．三组的营养初始供给可能不同，C组的营养初始供给最少 【解析】　三组的培养温度可能不同，因B组的发酵进行得最快，所以B组的温度最适宜。由三组酵母菌的种群数量变化曲线可知：该实验可能是探究影响种群数量动态变化的外界因素。因三个组别的微生物最大数量不同，所以环境容纳量不同，B组的环境容纳量大。因能量影响微生物的繁殖，三个组的微生物数量变化与其供能情况有关，C组营养初始供给最少，自然个体数量最少。 【答案】　B 2．某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养(见下表)，均获得了“S”形增长曲线。根据实验结果判断，下列说法错误的是(　　) 试管号ⅠⅡⅢⅣ培养液体积(mL)105105起始酵母菌数(103个)105510A.4个试管内的种群初始阶段都经历了“J”形增长 B．4个试管内的种群同时达到K值 C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同 D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降 【解析】　Ⅰ和Ⅲ试管中培养液多，营养物质多，其内种群的K值大于试管Ⅱ和Ⅳ的。4个试管内种群的起始阶段因空间和食物等比较充裕，属于“J”形增长。接种量不同，种群的增长速率不同，不能同时达到K值，接种量大的先达到稳定期继而先进入衰亡期。 【答案】　B 3. 下图描述了一种鹿的种群增长速度的变化，在1935年大约有多少只鹿在特定的环境中生存下去而不会饿死(　　) A．12 000只　 B．35 000只 C．50 000只 D．100 000只 【解析】　存活量和容纳量有关，排除鹿的种群数量曲线的干扰，观察容纳量曲线。 【答案】　A 4．(2012·舟山期末)右图表示某物种迁入新环境后，种群增长速率随时间的变化关系。在第10年时经调查，该种群数量为200只，估算该种群在此环境中的环境容纳量约为(　　) A．100只 B．200只 C．300只 D．400只 【解析】　首先注意纵坐标是种群的增长速率，而不是种群数量，在增长速率最大时，数量为K/2(K为种群最大值)，因此K值＝200×2＝400(只)。 【答案】　D 5．(2012·舟山期末)种群呈“S”形增长过程中，当种群数量超过环境容纳量一半时，种群的(　　) A．密度增长越来越快 B．环境阻力越来越大 C．环境阻力越来越小 D．密度越来越小 【解析】　超过K/2后，种群密度虽然在增加，但增加幅度越来越缓，因为环境阻力越来越大。 【答案】　B 6．如图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长速率随时间变化的曲线，下列叙述正确的是(　　) A．在t0～t2时间内，种群数量呈“J”形增长 B．若在t2时种群的数量为N，则在“t1”时种群的数量为N/2 C．捕获该鱼的最佳时期为t2时 D．在t1～t2时，该鱼的种群数量呈下降趋势 【解析】　在t0～t2时间内，种群数量呈“S”形增长；捕获该鱼的最佳时期为t1时；在t1～t2时，种群增长速率为正值，该鱼的种群数量仍呈增加趋势。 【答案】　B 7．若某种群有成鼠m只(计算时视为亲代)，每只雌鼠一生产仔16只，各代雌雄性别比例均为1∶1，子代幼鼠均发育为成鼠，所有个体的繁殖力均相等，则从理论上计算，第n代产生的子代数量为(　　) A．m×8n－1只 B．m×8n＋1只 C．m×8n只 D．m×8n－2只 【解析】　亲代鼠有m只，其中雌鼠eq \f(1,2)m只，因此第一代产生子代鼠为eq \f(1,2)m×16＝m×8只，第二代产生的子代鼠数量为eq \f(1,2)m×8×16＝m×82只，以此类推，第n代产生的子代数量为m×8n只。 【答案】　C 8．将酵母分为a、b、c、d四组，用不同的方式培养，其种群增长曲线如图所示。下列叙述不正确的是(　　) A．K值随环境条件的改变而改变 B．更换培养液周期越长，种群平均增长率越小 C．a种群呈“J”形曲线增长 D．d种群在60～100 h之间，酵母菌数量增长较快 【解析】　由酵母菌种群增长曲线可知，d种群在一定空间和资源条件下，呈“S”形增长，其中在40～60 h