初中写作教学讲坐.ppt

初中作文教学讲 座;;;;; 第三部分?  实施建议二、课程资源的开发与利用 （五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 3．关于写作 ;;第三部分? 实施建议四、评价建议 （三）写作 ;;高中语文新课程标准第二部分 课程目标　一、必修课程 表达与交流 ;;;;;;二、初中学生作文质量不高的原因 ; 首先，学生对生活缺乏观察，缺乏切身体验。;三是我们的教育教学机制还不够完善，学生除了从课本、书籍中了解社会外，交际面窄，视野狭小，造成了他们生活底气不足。;第三，教师方面的原因;三、提高初中语文作文教学质量的几点建议 ;（一）分析心理，找出病因，转变观念 ;（二）制定作文教学计划，让作文教学有序可行。 ;;（三）重视实践，鼓励学生深入生活，?关注社会，引导学生从生活和阅读中积累素材。 ;（四）掌握三大文体的基本写法。 ;(8)开头结尾训练(9)记叙中的议论抒情训练;▲B、思考辨析：;;2、议论文能力训练 ;3、说明文能力训练 ;（五）立足农村实际，夯实写作功底。 ;1、重视书写与字词积累。 2、重视作文单项能力点训练 （1）能力点片段训练。 （2）审题、立意训练。 ▲如：新材料作文的审题立意方法和训练 示例：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（06高考全国卷） 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 ; 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。;方法1：横向立意：找材料中的对象及相应内容，从中分析出主旨以确定立意。 对象 内容 立意 乌鸦 乌鸦学老鹰抓小羊 1知人难，知己更难 →羡慕 2正确认识自己 →被牧羊人抓住 牧羊人 “这是一只忘记 1要确定好人生的位置 自己叫什么的鸟 ” 2人贵有自己之明 小孩 小孩 “它也很可爱啊！” 要大胆地尝试， 勇敢地追求。;方法2：因果推导分析法： ;方法3：找关键句关键词 ;方法4：从辨明材料各对象间关系入手立意。 ;方法5：从把握材料的情感倾向处立意 ;（3）选取写作角度的训练;（4）拟题训练;;▲拟题方法;;;;;;▲题目的来源;（5）开头结尾训练。;;作文开头方法 ;;;;;;;;;;;;;（六）针对作文症状，创新作文教法。 ;5、规范作文教学，提高教学效益。;;