第三章学前儿童的感觉和知觉选编.ppt

第三章 学前儿童的感觉和知觉;猜猜这是什么？;第一节 感觉和知觉概述;猜猜这是什么？;;;外部感觉;知觉;(2)知觉对象的不同：;四、感觉和知觉的特性 （一）感受性及其变化规律 1、感受性：感觉的能力 （1）不同的人对同等强度刺激物的感觉能力是不一样的。感受性高的人能感受到的刺激，不一定能被感受性低的人感觉到。 如：有经验的染色工人能辨别几十种不同的黑色。 （2）一个人的感受性高低不是一成不变的；同一个人在不同条件下，对同一刺激物的感受是有高低的。;2、感受性变化的规律; 听觉对痛觉的影响;;; 亮度对比;哪个圆点大？;;哪个线段长？;哪个线段长？;;;;知觉的选择性;知觉的整体性;知觉的理解性;;; ;;;;第二节 学前儿童的感觉和知觉发展的特点;;（二）听觉 1.听觉感受性 绝对感受性—分辨最小声音的能力 差别感受性—分辨不同声音最小差别的能力 2.言语听觉 中班：可以辨别语音的微小差别 大班：能区别本民族语言所包含的各种语音。 3.重听现象—幼儿对别人的话听的不清楚，不完全，通过观察对方的口形和体态语，猜出对方的意思，而失去了良好的治疗时机。 不易察觉，但对幼儿、言语听觉、言语、智力发展有一定的影响。 ;;二、学前儿童的知觉发展 1.空间知觉 （1）方位知觉 ：是指对物体所处的空间位 置的知觉 上下（3岁） 前后（4岁） 左右，以自我为中心（5岁） （2）形状知觉：是对物体几何形体的知觉 小班： 中班： 大班：立体图形;;;;怎样培养幼儿的观察力 （1）帮助幼儿明确观察的目的和任务 （2）引导幼儿学会观察概括 （3）启发幼儿用各种感官参与观察 （4）教给幼儿有顺序观察方法 ; （1）帮助幼儿明确观察的目的和任务 --有意性 （2）引导幼儿学会观察概括 ---理解性 （3）启发幼儿用各种感官参与观察 ---细致性 （4）教给幼儿有顺序观察方法 ---顺序性