《公共心理学教程》02第二章 感觉与知觉.ppt

第二章 感觉与知觉;感觉定义： 是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。;2、知觉;客观事物;二、感觉和知觉的种类;（2）听觉;（3）味觉和嗅觉;（4）皮肤感觉;2、内部感觉;（二） 知觉的种类; 视觉悬崖实验 人类在婴儿的时候，就已经发展出深度知觉的能力。实验者设计了一个台子，左右半边有高度的落差，在台子上铺一层透明玻璃，让婴儿在上面爬行，婴儿爬到中间时，即使他手摸得到前方的透明玻璃，仍然不敢再向前爬过去，证明人类很小的时候就已经对深度有了警觉心，这种能力具有帮助物种生存的作用。;（2）时间知觉 ;（3）运动知觉 ;2.社会知觉 ;（2）人际知觉 ;第二节 感觉与知觉的基本理论 ;2.绝对感受性与绝对感觉阈限;4.心理物理法;（二）感受性的变化;3.感觉对比 同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象叫感觉对比； 分为同时对??和继时（或先后）对比。 ;4.联觉 在一种感受器受到刺激而产生一种特定感觉的同时又产生另一种不同的感觉的现象叫联觉。;二、知觉的特性;你看到了一对情侶或是一个骷髅头？;你看到了几个人？3;你是看到了一张脸，或是一个爱斯基摩人呢？;达利的作品：《贩卖奴隶市场与伏尔泰头像》 ;影响知觉的选择性的客观因素;2. 知觉的整体性 ;3. 知觉的理解性 ;4、知觉的恒常性;（二）错觉;大小错觉 缪勒—莱耶错觉：箭形错觉;缪勒一莱耶错觉;你相信中间是一个圆吗？;爱因斯坦错觉;佐尔拉错觉;错觉;;;这是一个螺旋吗？;数数看有几个黑点！ :o) 我们看到的不一定是事实;2. 错觉产生的原因及其实践意义;一、神经元： 又称神经细胞，是神经系统结构和机能的基本单位，由细胞体和突起组成，其功能是接受刺激，整合信息和传递信息。; 神经元模式图： ;神经元的分类;神经冲动的传导;电传递（单个神经细胞内的传递方式）化学传递（神经细胞之间的传递方式）;第三节 感觉和知觉的生理机制;第四节 感觉和知觉的关系;第五节 感知规律在教学中的运用;二、遵循感知规律，提高直观教学效果;三、提高师生双方的社会知觉能力;四、培养学生的观察力;