板画在高中生物学教学中的应用.pdfVIP

生物学教学 ２０１７ 年（ 第 ４２ 卷） 第 １ 期 ?９２? 板 画 在 高 中 生 物 学 教 学 中 的 应 用 何　波　（广东省广州市花都区新华中学　５１０８００） 摘　要　板画能起到凸显关键、化静为动、以图带思和建构联系等作用，借助板画对教材中重要的知识进行归纳整理、联系扩展， 既激发学生的兴趣，又加深学生对知识的理解应用。 关键词　高中生物学　教学板画　应用　学习兴趣　知识理解 　　板画又称黑板画，是指教师在生物学课堂教学中 点以上）和 ２ 释放量（０ 点以下），因为曲线 点对 ＣＯ Ａ 凭借自己的绘图技巧，用简单的笔法配合口头讲述，快 应的光照强度为 ０，所以 点值表示呼吸速率值［１］ ；曲 Ａ 速地将复杂的事物和现象绘制在黑板上。 板画注重抓 线与横坐标的交点（ 点） 所对应的纵坐标值为 ０，所 Ｂ 住事物本质特征，突出重点具有简明、形象、直观和生 以 点表示此光照强度下光合速率正好等于呼吸速 Ｂ 动灵活等特点，调动学生的积极性，对提高课堂教学质 率；而曲线上的其他每一点的值代表的是净光合速率 量颇有益处。 本文结合教学实践来谈谈板画在高中生 值，实际光合速率通常用图 ２ 中曲线上每一点的值加 物学教学中的应用。 上呼吸速率（ 点的值）来表示。 叶绿体从线粒体和空 Ａ １　凸显关键 气中吸收的 ２ 之和代表实际光合速率，叶绿体单独 ＣＯ 由于生物学教学中板画能以最简单的笔法简化原 从空气中吸收的 ２ 代表净光合速率。 最后，辅以反 ＣＯ 图，把复杂的生物事物和现象简单细化，使要表现的生 馈练习加以巩固、检测学习效果。 物内容要点突出，有利于学生获得直观具体的生物学 表 １　实际光合作用和净光合作用的区别 认识，能提高学生的注意力和学习兴趣，帮助学生突破 表述方式 实际光合作用 净光合作用 难点。 ２ 消耗量