优 秀 教 案 课 例.docVIP

齐村镇中心小学2016—2017学年度第一学期一年级语文学科教案 PAGE  PAGE 71 优 秀 教 案 课 例调整设计10 ai ei ui 一、教学目标 1．学会ai 、ei 、ui三个复韵母和它们的四声，能读准音、认清形，并正确规范地书写ai 、ei 、ui。 2．运用两拼法，正确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，掌握标调规则，尝试练习直呼。 3.养成良好的听说读写习惯，培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。 二、教学重、难点： 重点： 1.学会ai 、ei 、ui三个复韵母，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2.能够准确认读ai 、ei 、ui三个复韵母的四声，并能够正确标注四声调号。 难点： 能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的十个音节，能够正确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。 三、教学准备 1．教师准备：收集录音、图片制作多媒体课件。 2．学生准备：ai、ei、ui字??卡片，声母与复韵母相拼的翻动式卡片。 四、教学时间 2课时 五、教学过程 第一课时　　环节一、认识——情景导入，整体把握 （一）游戏激趣，复习导入 1.同学们，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？一起喊出他们的名字吧。 他们都有一个共同的名字,知道叫什么吗？ 单韵母：ɑ o e i u ü （共6个）（板书：单韵母） 2.他们的本领可大了，都可以和声母组成音节。同学们，这6个单韵母还特别喜欢交朋友，（师对单韵母卡片进行组合、展示）他们巧妙组合在一起又成了一个新的韵母，他们有一个新的名字，叫做复韵母。（板书：复韵母） 3.（出示情境图）请同学们仔细看，这幅图上画的是什么地方？都有谁，他们在干什么？（图上画了两棵小树苗，一棵高，一棵矮“ai”。一只小羊羔要啃小树苗。两个小朋友在保护树苗，一个给小树苗“ui”篱笆，一个拿草引开小羊羔，口里不时发出“ei”的声音。）. 师讲故事，出示语境歌。 两棵小树苗，一棵高，一棵矮ai，姐姐弟弟围ui篱笆，引开小羊ei ei ei。今天我们就来学习第10课。板书课题：10 ai ei ui 环节二、识记——重点突破，音形兼得 （二）学习字母ai、ei、ui的音和形 教——指导学习“ai”的发音 1.教学“ai”的发音 （1）现在呀，老师想请一个小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我俩在干什么？　你们发现什么了？ （出示课件）你们看a和i也紧紧的挨在一起，组成我们今天学习的第一个复韵母，那么这个复韵母怎么读呢？有的小朋友已经认识了，请你读一读，说说你是怎么认识的？是的，我们的身边到处是老师，只要你大胆请教。 你们瞧，单韵母a和单韵母i,他们你挨着我，我挨着你，多友好啊!哪位同学发一个挨紧的“挨”这个音呢？（出示卡片：ai） 你们有什么发现？（ai是a、i手拉手组成的） 是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（课件出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。 （2）教师示范ai的发音，讲解发音方法，（单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成.）让学生观察。 发ai时，先发a的音，口张大，定准口型，声音响亮，慢慢地向i滑行，口型也慢慢地变化，气流不中断，i发音要轻短。从前一个字母的音向后一个音快速滑动，一气呵成ai。 （3）学生尝试发音，体会要领。指名读，开火车读，比赛读，齐读。 （4）同学们，你能根据它的外形编一个好记的顺口溜吗？ a 、i 紧挨ai ai ai…… 教学“ai”的四声 （1）如果我们给它戴上小帽子你们会读吗？“挨着”的“挨”是戴上了第几顶小帽子呢？“高矮”的“矮”呢？猜一猜他们的小帽子该戴在谁的头上呢？学生讨论发言。 师：真的是像同学们所说的这样吗？我们还是请单韵母朋友来告诉你吧！欢迎六兄弟上场（六个学生表演）他们还送了一首标调歌给我们呢？ 有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。 （2）现在你们知道ai的声调应该标在谁的头上了吗？结合刚才的小儿歌试着给ai戴上四声帽子。（板书： ai? ai? ai? ai） 请同学到黑板上把复韵母ai标上四声调号。 （ 课件出示：āi ái ǎi ài 和黑板上学生标的ai的四声进行对照。） （3）老师不教你会读吗？指名读ai的四声，学生自由练读，指名读，开火车读。 （4）指导学生用ai的四声练习说话，先说给同位听，再在班级展示。（如： ǎi ，高矮的 ǎi ，小红长得很矮。） （5）打乱顺序练读ai的四声，特别注意指导读准二声和三声。 小结：刚才我们一起学习了第一个复韵母ai，先看图，再发音，知道