第二章 种质资源 1 种质资源在育种上的重要性 2 作物起源....pptVIP

第二章 种质资源 §1 种质资源在育种上的重要性 §2 作物起源中心学说及其发展 §3 种质资源的研究与利用 §4 电子计算机在种质资源管理中的应用 ; §1 种质资源的重要性 育种的原始材料、品种资源、种质资源、遗传资源、基因资源 种质资源一般指具有特定种质或基因、可供育种及相关研究利用的各种生物类型。 在中国,20世纪60年代初改称为品种资源。现代育种所利用的主要是现有育种材料内部的遗传物质或种质，所以国际上仍采用种质资源这一术语。在遗传育种领域内，凡能用于作物育种的生物体都可归入种质资源的范畴。包括地方品种、改良品种、新选育的品种、引进品种、突变体、野生种、近源植物、人工创造的各种生物类型 无性繁殖器官、单个细胞、甚至DNA片段等。 ;1 种质资源是现代育种的物质基础 育种工作实质上是按照人类的意图对多种多样??种质资源进行各种形式的加工和改造，因此种质资源越来越重要。育种工作证明，在现有遗传资源中，任何品种和类型都不可能具备与社会发展完全相适应的优良基因，但可以通过选育，将分别具有某些或个别育种目标所需要的特殊基因有效的加以综合，育成新品种。种质资源是进行生物学研究的重要材料,是极其宝贵的自然财富。 ;2 稀有特异种质对育种成效具有决定性的作用 作物育种成效的大小,很大程度上决定于掌握种 质资源数量和对其性状表现及遗传规律的研究深度。 世界育种史上,突破性品种的育成及育种上大的 突破性成就几乎无一不决定于关键性优异种质资源 的发现与利用。 如水稻籼稻矮源低脚乌尖、小麦20矮源农林10号 与世界范围“绿色革命”；水稻矮源矮脚南特和矮子 粘与我国水稻矮秆育种；玉米高赖氨酸突变体 Opaque-2与玉米营养品质的遗传改良。 3 新的育种目标能否实现决定于拥有的种质资源 4 种质资源是生物学理论研究的重要基础材料 ;§2 作物起源中心学说及其发展 1 瓦维洛夫的起源中心学说 前苏联学者瓦维洛夫于19世纪20年代提出了作 物起源中心学说。该学说认为： 植物物种在地球上的分布是不平衡的,所有物种 都是由多少不等的遗传类型所组成,它们的起源是与 一定的环境条件和地区相联系的，凡遗传类型有很 大的多样性而且比较集中、具有地区特有变种性状 和近亲野生类型或栽培类型的地区，即为作物起源 中心。根据变异类型特点及近缘野生种情况可把起 源中心分为初生中心和次生中心。;1.1 作物起源中心学说的主要内容： （1）作物起源中心有两个主要特征，即基因的多样性和显性基因的频率较高，所以又可命名为基因中心或变异多样性中心。 （2）作物最初始的起源地称为原生起源中心。 一般有四个标志：有野生祖先、有原始特有类型、有明显的遗传多样性、有大量的显性基因。 （3）在一定的生态环境中，一年生草本作物间在遗传性状上存在一种相似的平行现象。 （4）根据驯化的来源，将作物分为两类。一是人类有目的驯化的植物,二是与原生作物伴生的杂草。;1.2 根据作物起源中心学说,瓦维洛夫把世界作物划为 8个起源中心 （1）中国-东亚中心：包括中国中部和西部山岳及其毗邻的低地,荞麦、大豆、茶、大麻、高粱、粟、苎麻、稷作物起源于该中心。 （2）印度中心：包括缅甸和阿萨姆，水稻、绿豆、饭豆、豇豆、甘蔗、芝麻、红麻等作物起源于该中心。还包括印度-马来西亚补充区 包括马来亚群岛，一些大岛屿如爪哇、婆罗洲、苏们达腊以及菲律宾和印度支那。包括香蕉和薏等。 ; （3）中亚西中心：包括印度西北部（旁遮省、西北边区各省）、克什米尔、阿富汗、塔吉克和乌兹别克及天山西部。是普通小麦、密穗小麦、印度圆粒小麦、豌豆、蚕豆、非洲棉等的起源地。 （4）西亚中心：包括小亚西亚、外高加索、伊朗和土库曼高地。一粒小麦、二粒小麦、黑麦、葡萄、石榴、胡桃、苜蓿等作物起源于该中心。 （5）地中海中心：许多蔬菜作物，包括甜菜和许多古老的牧草作物都起源于此,也是小麦、豆类的次生起源地。; （6）埃塞俄比亚中心：包括埃塞俄比亚和厄立特里亚山区。小麦、大麦等起源于该中心。 （7）南美和中美中心：包括安的列斯群岛。 玉米、陆地棉、甘薯、番茄等起源于该中心。 （8）南美中心：包括秘鲁、厄瓜多尔、玻利维亚等。是块根类作物如马铃薯、木薯等作物的起源申心。;1.3 作物起源中心学说在作物育种上的意义 瓦维洛夫提出的作物起源中心学说是植物遗传育种和品种资源工作的理论依据。对作物育种工作具有重要的指导作用： （1）指导特异种质资源的收集。 （2）起源中心与抗源中心一致，不育基因与恢复基因并存于起源中心。 （3）指导引种，避免毁灭性灾害。;2 Harlan的有关作物起源的观点 瓦维洛夫的作物起源中心