人教版三年级语文下册第三单元教案设计谢发月.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 20 三年级下册第三单 单元主题：怎样看问题，怎样想问题 单元教材分析：本组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。语文园地安排的内容也与本组专题紧密联系。在“口语交际”和“习作”中学生可以尝试着运用学到的思想方法来介绍自己，正确认识自己的优缺点。“读读背背”是一些有关思想方法方面的谚语。“成语故事”《买椟还珠》讽刺了那些没有眼力、舍本逐末的人。本组课文语言朴实生动，含意深远。学习本组课文，要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。 单元目标： 1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文。 2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。 3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。 4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。 单元教学重难点： 1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文。 2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。 3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。 4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。 教学课时：14课时 课时设计：单元导读1课时；阅读理解6课时；拓展阅读1课时；语文园地4课时；单元测评2课时。 单元导读课型 教学目标：整体感知单元课文主题内容；培养自主、合作的学习能力。 教学重难点： 通读课文，感知单元主题在四篇课文中的体现。 教学过程： 一、引读“单元导读”，为单元学习找准主题。 1、自读单元导读语，思考：你能找出本单元的主题和学习方法吗？ 2、汇报，引导确定并板书。 单元主题：怎样看问题，怎样想问题 单元学习要求：抓住关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。 二、逐篇浏览，整体感知。 快速默读，了解四篇课文的主要内容。 三、教给梳理方式，让学生在感化中强化主题。 问题：文章通过什么说明了什么道理？ 四：学生交流感受，在相互启发中升华主题。 谈一谈读完课文的感受。（及时让学生板书感受，对单元主题达成共识） 五、纵观单元整体，为学生预习语文原地做充分准备。 即将结课时，浏览语文原地内容，提前为展示做好准备。 1、我发现要查的资料有哪些： 2、我知道了口语交际的内容是： 3、原来这次习作是让我们写： 4、我还要积累： 5、除了老师要求的，我还有别的收获呢。 课文解读型 9寓言二则 一、教学目标 　　1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。 　　2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。 　　3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。 　　4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。 二、教学重点 　　理解两则寓言的寓意。 三、教学时间 2课时 四、教学过程 第一课时 　　 亡羊补牢 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 教学重点、难点： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话激趣 揭示课题 1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 　　1.过去我们学过哪些寓言？ 　　2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。） 　　3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”） 　　4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢 指名读，齐读。 二、 理解题意。 1、