使用艺术字教学设计完整版.doc

课题使用艺术字科目信息技术课型新授课课时1授课人陈益伟授课对象小学五年级学习需求分析本课的教学对象是四年级的学生，他们已经掌握了一定的信息技术知识，对word 2003软件操作有一定的基础。在教学过程中，善于激发学生学习兴趣，进一步培养学生的自主学习能力和创新意识。 学习对象分析本课面对的是小学四年级的小学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 教学内容分析　本课是义务教育山东省小学课本(泰山出版社)《小学信息技术》第二册（上）第6课“文章标题更醒目。主要是对艺术字的使用，能用艺术字工具栏。教学目标确定知识与技能　1. 学会在Word文档中插入艺术字。 2. 能够对艺术字进行简单的调整。 　3. 能够根据实际需要，设计艺术字。 过程与方法　1. 通过观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。 　　2. 通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。 情感态度价值观　1. 培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。 　2. 在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。 　3. 学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。 教学重点：　掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。教学难点能够根据实际情景设计和美化艺术字。 教学策略安排教学方法创设情境法、任务驱动法、演示教学法、自主探究、小组合作学习教学手段　多媒体设备，电子小报，课件，每人一枚过关卡片。 设计思路遵循新课标理念，在本课的教学中，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动地探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。教学过程教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景，激趣导入5师：出示课件，收集的漂亮标语；你最喜欢哪一个，为什么呢？ 教师归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。 提问：那么请大家想一想，为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？ 让学生谈谈艺术字的作用。（使标语更美观、更醒目、更生动活泼等。） 学生回答问题和思考问题既让学生掌握了知识和集中注意力，又增强了学生的自信心。　自主探究，学习新知20师：学校少先队一直缺少“艺术字设计的小能手”，想在同学们当中选出几位。你想成为“艺术字设计小能手”吗？（生：想。）那必须通过学生为了通过两关考验，通过实践来完成任务  让学生带着目标去完成接下来的任务初试锋芒： “添加艺术字标题——六一小报”。 师：快快动手试试吧！我们比一比谁完成得又快又好。 师：还有一些有困难的同学可别忘了老师送你的锦囊妙计。 师：哪位勇敢的同学上来当一回小老师，为我们介绍一下你是怎样插入艺术字标题“六一小报”的？ 教师点拨：单击艺术字，可以选定；选定的艺术字周围会有8个控制点…… 提问：好了，现在艺术字的大小合适了，但它的位置合适吗？哪个同学知道如何移动艺术字的位置呢？ 插入艺术字。 　学生上台演示操作步骤（边说边操作）。 艺术字的简单调整。 学生示范调整艺术字的大小。 学生示范来调整艺术字的位置 　学生练习：下面自己试着调整艺术字标题的大小和位置。 通过任务驱动来引导学生，学生通过自主的探究和练习掌握使用艺术字的方法。大展身手： 师：通过“初试锋芒”这一关的考验，我们已经学会了怎样在Word里插入艺术字，并进行了大小和位置的调整。 教师提问（生：联欢会标语。）老师也设计了一些联欢会的标语，希望能给同学们一些启发。（出示课件。） 师：在老师的闯关锦囊里有一位神通广大的朋友（艺术字工具栏），　注意观看老师的闯关锦囊。看好了吗？自己试着找找 师：快快动手研究一下吧！相信有了艺术字工具栏的帮助，同学们肯定能设计出更漂亮，更有创意的联欢会标语了。（同学们可以打开一个新的空白文档。）通过给出的题目和范围学生设计出有关联欢会标语，学生运用艺术字工具栏来修改艺术字 很多同学都找到了艺术字工具栏，有些有困难同学可以向小组内的同学求助请教。 通过自主的编写联欢会的标语，培养学生的创新能力和自主学习的能力，通过操练掌握艺术字工具栏的功能。 培养合作意识展评作品，交流经验5发现了几幅比较好的作品，一起来欣赏（出示作品。）并给大家说一说你为什么这样做？