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四年级数学积的变化规律教案 【教学内容】积的变化规律 【教学目标】 1、能探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从而归纳出积的变化规律。 2．明白“工作效率×工作时间＝工作总量”这一数量关系式，渗透比例和函数的思想。 【教学重点】经历积的变化规律的探索过程，能总结积的变化规律。 【教学难点】探究机的变化规律 【教学过程：】 第1课时 一：检查预习作业 教师——（出示情景图） 同学们，看图，知道这是哪里吗？ 对，这是我们美丽的青岛。青岛的沙滩是许多人向往的地方，可是，沙滩上往往会有石子、垃圾，所以就会有筛沙车清理沙滩。 根据图上的信息，你能提出什么数学问题？ 老师也想提出一个问题，可以吗？问题是： 筛沙车的工作量是怎样变化的？ （学生——介绍沙滩上的筛沙车 生提出问题：筛沙车2分钟能清洁??少平方米沙滩？ 15分钟能清洁多少平方米沙滩？……） 二：自主练习 教谈话： 我们一起看一下筛沙车工作情况统计表，（出示下表） 工作效率（平方米/分）80808080工作时间（分）153060120工作总量（平方米）你明白工作效率、工作总量、工作时间的意思吗？谁能说一说？谁想把你填的过程和结果告诉大家？ 师随着学生的回答出示答案。 在刚才填表的过程中，你发现了什么？请讲你的发现和小组的同学交流。 哪个小组想将你们的发现说给大家听？ （学生——每人一张表格独立填写 生：我用每分钟清洁沙滩的面积乘时间可以算出15分钟清洁沙滩的总面积1200平方米。 …… 生：沙滩的面积随着时间的变化而变化。 生：筛沙车每分钟清洁沙滩的面积不变，工作时间越长清洁沙滩的总面积就越大。……） （小组汇报，交流。） 三：总结积的变化规律 在学生汇报的基础上，教师引导学生用一句话概括规律 学生得出：一个因数不变，另一个因数扩大到原来的几倍，积就扩大到原来的几倍。 谈话：我们刚才是从表格的左边往右边观察的，如果从表格的右边到左边观察，你又有什么发现（师完整板书—） （学生发现：如果一个因数不变，另一个因数缩小到原来的几倍，积也缩小到原来的几倍。） 活动四：自主练习 1．第一题 学生自主进行计算，组织交流算法。鼓励学生灵活利用积的变换规律进行计算。 特别引导学生观察第三组题目，因数怎样变化的？你们能得出什么结论？ 2．自主练习第二题 学生独立解答。提醒学生注意观察因数的变化。 3．填表，找出变化规律。 因数12120122120因数44400440积（1）?? 当一个因数扩大10倍，另一个因数不变时，积（ ） （2）?? 当一个因数不变，另一个因数扩大100倍时，积( ) （3）?? 当一个因数缩小6倍，另一个因数不变时，积（ ）。 当一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，积（ ） （学生观察，讨论，得出结论：两个因数都变化时，积怎样？） 板书设计： 积的变化规律 一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）到原来的几倍， 积就扩大（或缩小）到原来的几倍。 作业——书本43页第4题 课后反思： ---------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- 第2课时 【教学目标】 1、熟练掌握积的变化规律，能灵活的应用积的变化规律进行计算。 2．能应用积的变化规律解决实际问题。 【教学重点】熟练掌握积的变化规律。 【教学难点】应用积的变化规律解决实际问题。 【教学过程】 一、检查预习作业 二、口算 12×3＝ 48×2＝ 24×5＝ 120×3＝ 48×20＝ 24×25＝ 12000×3＝ 48×200＝ 24×75＝ 算完口算，让学生说一说积的变化规律。 三、填一填 因数2040200200因数551020积2002000四、书本43页练习第3题 这是一道应用积的变化规律解决实际问题的题目。可以画示意图帮助学生理解题意，引导学生练习“一个因数扩大到原来的几倍，一个因数不变，积就扩大到原来的几倍”。进行解答。 五、练习第6题 学生能够独立解答。交流时，学