八年级物理集体备课教学设计(第三章).docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 20 自主参与 合作探究 岑巩县第四中学2015-2016学年第一学期八年级物理学科导学案 执教人课 题3.1温度课 型讲授主备人田斌备课组刘毅、李昌光备课地点及时间10.25 安保处 教 学 目 标知识与能力： 1.理解温度的概念. 2.了解生活环境中常见的温度值 3.会用温度计测量温度过程与方法： 1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力. 2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力.情感态度与价值观： 1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理. 2.通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯.教学重点温度计的原理、使用方法教学难点温度计的原理，体温计的使用课前准备主要方法采用多媒体教学方法，小组合作探讨，师生问答等方式教学课时2课时课堂活动（第一课时）第1步：目标导学（3分钟）【教学行为提示与方法指导】 1.随机抽取1位同学演示实验，说出感受. 2.解读学习目标，导入新课. 温度概念的理解.如0℃的冰与0℃的水一样冷.温度相同，即冷热程度相同. 学生自主学习 小组合作完成组内交流课堂展示 小组内交流并选取代表归纳总结课前准备一杯热水、一杯冷水和一杯温水，请一位同学将左右手食指分别放入热水和冷水中一会儿，拿出后迅速同时放入温水中，请他说出两手指感觉有什么不同？人的感觉可靠吗？ 第2步：自学自研：自主阅读教材P47-48内容，完成1—3题. （25分钟） 1.什么叫温度？它的单位是什么？ 答：物体的冷热程度，叫温度.它的单位是℃，读作摄氏度. 2．摄氏温度是怎样规定的. 答： 一个标准大气压下冰水混合物的温度规定为0摄氏度，沸水的温度规定为100摄氏度，在0℃与100℃之间分成100等份，每一等份表示1℃. 3.读出：人体的正常体温是“37℃”、我国最低气温是“-52.3℃”. 答：“37℃” 读作37摄氏度 “ -52.3℃”读作负52.3摄氏度或者零下52.3摄氏度 第3步：交流展示：（10分钟） 第4步：检测反馈，布置作业（7分钟） 第5步：课后反思： 课堂活动（第二课时）第1步：目标导学（3分钟）【教学行为提示与方法指导】 . 学生自主学习 知识链接：温度计的原理注意关键词“液体”.如果在某个温度下，物体是“固态”或“气态”.温度计就不能使用了. 方法指导：读取温度计示数时，零上温度从下往上读，零下温度从上往下读. 知识链接：体温计若没先甩，低于原示数的温度测不出，显示的仍然是原有示数.高于原示数的可以测出. （对学、群学） 由组长检查后，教师随机每组抽查一人口头展示1道题。 小组内交流并选取代表归纳总结 小组合作完成组内交流课堂展示 展示一支教学演示温度计，让大家同学观察，引入新课。第2步：自学自研：知识点2：温度计 自主阅读教材P47—50，完成4—5题（8分钟） 4.小实验：自制温度计. 你能总结一下温度计的测量原理吗？ 你的温度计还有哪些可以改进的地方？ 答：常用的液体温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的. 改进之处：把水换成酒精或煤油；吸管更细等. 5.学习使用温度计： （结合实物）讲解温度计的使用规则，指出常见错误用法. 答：使用前观察量程和分度值，选择合适温度计. 使用时温度计的玻璃泡应充分浸入被测液体中，不能接触容器壁或容器底；待示数稳定后读数；读数时液泡仍浸入液体中，视线与温度计中液柱的液面相平. 知识点3：体温计（5分钟） 自主阅读教材P50，完成第6-7题 6.（列表）比较三种常见温度计的量程和分度值，学会选择合适的测量工具. 温度计种类量程分度值主要用途实验室用温度计-20—110℃1℃测水温等寒暑表-35—50℃1℃测气温体温计35—42℃0.1℃测体温 7.体温计的特殊结构在哪里？与普通温度计相比，使用上还有何区别？ 答：体温计玻璃泡的上方有一段极细的缩口，使水银不能自动流回玻璃泡.所以，使用前要用力甩一下把液体甩回玻璃泡，读数时可以离开被测物体读数. 第3步：交流展示：（15分钟） 【展示提升】 图中几个温度计的读数分别是 甲： 乙： 丙：