四年级钢笔字结构一 教学设计.docVIP

结构一 教学目标： 1、指导学生通过观察，规范的书写左右结构之左窄右宽的字，并能领悟其特点和规律。 2、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 教学重难点： 指导学生在规范的书写“左窄右宽”的字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。 教学策略：激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。 教学课时：3课时 第一课时 一、导入：师：请同学们看一个故事——（投影播放《羲之墨池》）。有什么感想？说一说。一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写出一手漂亮字。希望同学们更加喜欢上写字课。 师：先来做做热身操！准备——（播放视频） 二、揭示课题 出示板书：观察几个“散”字写法。 思考讨论：哪一个写得更合理、更美观？ 师：左右部分的高矮，胖瘦，每一笔画的落笔位置、笔画的长短、行笔的方向都会影响到字的美观。我们把不好看的擦去。 三、研讨、讲解新课 1、出示板书：骑、振、蝉、刮、却、彩、散、朝、颗 2、学生初步感知字形，观察字型特点。 师：这是我们这节课要练的字。著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。下面我们就从字的结构入手，来习字。请同学们借助红色方框，你发现这三行字结构上分别有什么特点？（左窄右宽、左宽右窄、左右等宽） 3、师：以后我们观察字形时候，可以用它来发现字的结构特点。（通过“全、吴、煎”上的字形尺，观察字形结构，体会这种分析法的作用。）（方法指导） 4、教师边示范边讲解（请学生上黑板写，集体指导修改）： ★左窄右宽：骑、振、蝉（左狭窄紧凑，右宽阔舒展） ★左宽右窄：刮、却、彩（左宽而紧凑，右舒展而有力） ★左右等宽：散、朝、颗 (左边稍紧凑，右边稍伸展) 师：我提议把掌声送给勇敢地上来板书的同学。 5、学生练习书写。 师：根据刚才同学板书的情况，在你们写之前，老师想在提醒你们几句。请看频幕，读—— ★ 找准起笔位置 ★ 看清笔画长短 ★ 写对笔画方向 ★ 注意笔画穿插 6、师：记住没有？请大家拿起笔对照频幕上的图片，先摆好写字的姿势，握笔的姿势。（巡视，开始。） 7、教师行间指导。 （1、纠正坐姿及握笔姿势；2、指导个别正确书写；3、手把手教写。） 8、分析书写过程中常见病因。 ① 宽窄比例错误。 ② 缺少 “穿插避让”而碰撞。 ③ “撇有尖，捺有脚，”捺画无脚。 ④ 字形不平稳。 四、继续练写 1、描红、临写。 2、完成“想一想”。 指名读读“想一想”。 思考：在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？ 五、自评、互评作品 设“小展厅”展评几位学生的字。（几人一组评某一同学的字） 通过学生自评、互评，师生互评，教师点评等方式对学生作品进行评价。 教师择优表扬，优秀作品与优秀学生摄影留念。 赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。 六、概括、总结： 师：中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，从今天左右结构字的书写中，我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业，练字时多观察，多用心揣摩，我相信你们每个人都能进步，练就一手好字、真正拥有硬笔书法才艺。 第二课时 教学过程： 一、写字准备 1、小书法家们，练字前，首先让我们做好写字准备。 坐姿：头正、身直、臂开、足安、心静、气缓 2、练好笔画是写好钢笔字的基础，伸出食指跟老师写一写。 （师范写：横、竖、撇、捺、点、提，学生书空） 3、轻轻拿起钢笔，按照执笔歌握好钢笔。（学生边背执笔歌边握笔） 做得非常棒，请保持这个姿势练一练基本笔画，描一个写一个。 二、 观察汉字，发现规律 1、同学们基本笔画写得非常到位，著名的书法家启功先生说过：写好字的关键是结构，这节课，我们就从字的结构入手来练写钢笔字。 2、请同学们看大屏幕，仔细观察这些汉字，从结构上看，它们都是（左右结构的字），再看看，左右两边比一比，你还能发现什么？（左窄右宽） 3、引出课题：左右结构——左窄右宽。 真是火眼金睛，这节课，我们就来学写“左右结构——左窄右宽”的汉字。有决心写好吗？ 三、学写“格” 1、左窄右宽的汉字就好比一个胖子和一个瘦子走到了一块，左边瘦子要苗条些，右边胖子要粗壮些，两个人又不能离得太远，要互相照应，互相谦让。 2、出示“格” 我们一起来看“格”这个字，怎样写才能做到左窄右宽呢？ （木字旁横要短，捺变点，这就是谦让，左边谦让了，这样整个字结构才好看，如同做人一样，大家互相谦让，才能友好相处，同时也要注意右边撇捺要舒展开，才能撑起这个字） 3、为了能把“格”字写好，老师还编了一首儿歌，一起