人力资源管理专业建设发展规划.doc

人力资源管理专业建设规划 建设目标 按照“半年具备招生条件、一年完成培养基础、三年形成专业特色、六年树立专业品牌”的发展战略，坚持“边建边发展”的基本原则，聚合地方政府、行业企业和社会团体等各方力量，力争在三到六年的时间里，分阶段开展人力资源管理专业建设，逐步把我院人力资源管理专业建设成“以产业发展需求为根本、以人力管理之技为专长、以企业心理服务为特色”的品牌专业。在3年的时间内力争达到在校生70-90人左右的规模，6年的时间内具备年培养毕业生60-100人的能力。逐步建成校企协作、工学结合、顶岗实习的人才培养体系，建全与人力资源管理师职业资格标准对接的课程体系，建立与人力资源管理工作过程对接的教学体系，建齐满足师生需求的各项教学条件，建立与人力资源岗位工作规范对接的评价体系，建设有半数以上具备人力资源管理实践经验的专兼职教师团队，建立可满足30-50人进行顶岗实习的高水平实训基地，建立3-5家不同类型、不同层次的合作企业，发展研究、咨询、设计等社会服务能力，形成系统培养、终身学习的机制。 建设内容 1.人才培养体系建设 在现有的心理咨询等专业人才培养模式的基础上，积极学习和借鉴国内高职院校人力资源管理专业的人才培养模式，根据当前和今后五年的人力资源领域人才需求，遵循人力资源管理的技能形成和人才成长特点，与专家学者、行业人士、企业人员等共同探索建立适合本区域本院校本专业的校企合作、工学结合的人才培养体系。根据现有的基础条件，专业建设初期探索建立参照学徒制的人才培养模式，在新生入学后由学生在学院所在地和家庭所在地的企业中自主找到一家可以接纳其在学期中和寒暑假进行实践的企业，专业教师与学生找到的企业合作为学生的职业成长提供指导和帮助。学生在学习过程中参与到企业的一些人力资源管理活动中，并可在教师的指导下为企业完成一定的任务，通过完成企业的任务来提高学生的实践能力。在此过程中逐步积累企业资源，为学生的实践、实习和就业奠定基础。 2.课程体系建设 在参照人力资源师职业资格标准和人力资源管理专业教学标准等规范性文件的基础上，依托心理咨询专业，依据企业人力资源部门对企业心理服务人才的需求，在现有的课程体系基础上建立起以人力资源管理为基础、以企业心理服务为特色的课程体系。其中人力资源管理基础课程按照人力资源管理六大模块设置，企业心理服务课程按照EAP的体系设计。课程体系中实践学时的比例要达到60%以上，其中员工关系管理和企业心理服务部分的课程实践学时要达到80%以上。全部课程要与人力专业管理师职业资格标准对接，其中企业心理服务部分课程要与EAP咨询师或心理咨询师职业资格标准课程对接。 在完善课程体系的同时，完成课程文件与课程资源建设。在2015年7月前完成拟开设课程的教学计划、教学大纲、教学标准、实践教学指导等课程文件和课程PPT等课程资源。每门课程的的课程文件与课程资源建设由专业负责人组织专业任课教师请人力资源管理领域的专家和一线人员参与，其中专业方向课的建设要有60%以上的建设内容由专家或企业人员完成。 3.教学体系建设 按照人力资源管理专业的人才培养模式和课程体系，建设完善与其相适应的教学模式和教学条件。教学体系要在适应人才培养模式和课程体系的基础上，着重于培养功底扎实、有所发展、能够胜任的人力资源管理领域的技术技能型人才，教学过程与人力资源管理领域的工作过程对接。 教学模式建设参照国内同类院校、同类专业的的人才培养模式，结合心理咨询等专业比较成熟的教学模式，根据不同类课程的特点，基础类课程探索建立“岗位需求式”的教学模式，实践类课程探索建立“项目引领式”的教学模式。“岗位需求式”的教学模式从学生未来就业的岗位对知识和技能的需求出发，在教学过程中把课程学习的知识、技能、态度等和工作岗位对接，帮助学生明确未来的工作岗位上需要哪些知识、技能和现在学习的知识、技能在未来可以应用于哪些工作岗位中。“项目引领式”的教学模式侧重于引领学生体验人力资源管理工作过程和参与人力资源管理工作任务，帮助学生掌握具体的工作技能和获得工作经验，其中的项目主要来源于专业教师和学生从合作企业那里获得的委托项目和实践项目。扎起2015年7月前，任课教师要完成相应的教学模式实施的准备工作，与课程体系建设相结合完成教学内容、教学过程的设计工作。 在2015年7月前，要完成人力资源管理专业建设所必需的教学条件。教室、教学设施、图书资源、实践教学条件等要基本具备。由专业负责人与心理咨询、老年服务与管理、物业管理、物流管理、酒店管理等专业沟通，充分利用相关专业现有的教学条件。探索以租用、共建等方式与区域内高职院校同类专业共同建设或使用人力资源管理专业的教学与实训设施，提高建设效率和效益。 4.评价体系建设 学历证书与职业资格证书结合，以获得学历证书的各项条件来评价学生的学业成