立足校本培训 加强青年英语教师培养.docVIP

PAGE  PAGE 5 立足校本培训 加强青年英语教师培养 　　摘要：校本培训是一种以学校为基础的在职培训模式，是对教师进行培训的一种继续教育形式，是在职青年教师发展的一种重要手段。中小学师资培训特别是青年英语教师继续教育采取校本培训的方式是一种很好的途径。本论文从校本培训的实施策略入手，分析了如何通过校本培训来促进青年英语教师的发展。 　　关键词：校本培训；青年英语教师；实施策略 　　基金项目： 江西省高等学校大学生创新创业计划项目《在英语教育专业学生中开展校本培训实践研究》（2013SK16）成果 　　一、引言 　　随着高考英语社会化进程的开启，新形势下的英语教学改革势在必行，作为教学主体之一的教师，特别是基础教育英语教师的专业化成长不可能依靠单一的培训就可以完成，需要在具体的外语教学情境中展开。而在《英语课程标准》实施过程中，要真正地实现新课程的要求，切实有效地贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，教师培训是关键。 　　针对教育专业学生就业后需要较长适应期的问题，高校英语师教育专业应培养“零适应期”师资，要求学生在校期间就熟练掌握在职教师所需的教育理论、教学方法、教学技能。高校英语师范生教学内容应强调职业能力和职业道德培养，强化技能训练，更新培养模式，加大实践教学力度。具体来说，许多英语教育专业的学生在走上工作岗位后会发现自己在大学里学到的教育教学理论都派不上用场了，大多数人难以应付教学情境的复杂。如何实现从学生到教师的角色转变，适应学校实际教学工作环境，是一个亟待解决的问题。因此，入职教育是职前教育和职后教育的一个过渡阶段。为了的需求，从而提高英语教育专业的学生的教育教学基本素质和能力，加强英语教育专业的学生生实践应用能力。在英语教育专业学生中开展校本培训是一种新的尝试。 　　校本培训模式的建构，就是要“面向英语教育现象本身”，面向学校本身，面向英语教学本身，在英语教学实践过程中发现问题，在发现问题、解决问题过程中寻求教育理论及英语教学理论的支持和引导。通过实际的外语教育教学来检验自己对问题的看法正确与否、解决问题的设想与方法是否有效， 而不是纸上谈兵。外语教师为了改善外语教育教学工作去观察、发现并解决问题的， 充分地投入使自己的外语教育教学行为更加合理而有效，因而能有效的推动外语教师的专业化成长。 　　二、校本培训的实施策略 　　1、转变教师继续教育观念 　　校本培训的目标是培养具有全新的教育理念、完善的知识能力及创造精神的特色教师，因此，首要的问题是转变教师的继续教育观念，树立主体教育观念。校本培训的主体是教师，必须增强教师的主体意识，才能更好地调动他们自主学习的积极性，树立终身教育的理念。青年外语教师应从自身发展需要出发，树立“活到老，学到老”的思想，利用身边的资源不断为自己“充电”，提高教育教学的水平和能力。 　　2、健全校本培训机制 　　校本培训作为促进青年外语教师专业发展的有效途径，其过程是漫长的，必须建立相应的运行机制，使校本培训在该机制的推动下持续开展。一是激励机制，要激发青年外语教师立相应的运行机制，使校本培训在该机制的推动下持续开展。要激发青年外语教师的内在驱动力，增强教师的自我发展能力，鼓励每一个教师成才、成名、成家。二是制约机制，要加强制度建设，使校本培训与青年外语教师的评优评先、晋级晋职、选拔任用、待遇福利等有效地结合起来。三是导向机制，要致力于学习型校园建设，营造良好的氛围，促进教师之间互帮互学、共同发展。四是保障机制，要在培训的经费、时间、物质条件上给予足够的关注，及时解决青年外语教师在校本培训中遇到的实际问题，使他们全身心地投入到培训之中。 　　3、科学确定培训内容 　　对青年教师的培养重点还是教育教学能力的提高上，这是当前现代化教育所决定的。校本培训的目的是促进青年教师专业发展，因此，培训内容的确定要以教师为本，以能力为本，以发展为本。要以教师的需要为本，体现以人为本的现代精神，弘扬教师的主体意识和创造精神，将能力培养作为关键，根据青年外语教师的个性与个体差异选择培训的内容和方法，促进教师的专业发展。 　　首先，实行专题讲座模式。立足于学校和教师发展需要，要经常邀请外语类资深教育专家 、学者或组织有经验的教师，通过讲座、报告等形式进行讲座，开阔青年教师的视野，更新青年教师的教育教学理念。可以选聘思想政治素质好、经验丰富、教学与科研水平高的老教师、骨干教师作青年教师的指导教师，导师要向青年教师传授自己的教学经验，帮助青年教师提高思想品德水平和掌握业务知识，带领青年教师钻研教材、教法，进行教学改革与研究。同时青年教师要虚心好学，把他们前卫的教学思想、先进的教学方法、崭新的教学理念、高超的处理教材艺术、因材施教的典型经验融入到自己的教学工作中去，