小兔请客说课.docVIP

PAGE  PAGE 7 “自主互助课堂4112竞赛课”学导案 ——小兔请客整十数的加减法 说课人：付管青 　一、说教材 　　《小兔请客》是北师大版一年级下册第五单元的第一课，教科书利用“小兔请客”这一具体情境引出加减法的问题，使学生在解决问题的过程中加深对数量关系以及算法的理解，进一步体会加减法的意义。整十数加减整十数的计算，如果以“十”为计数单位，那么计算方法与10以内数的加减计算方法相同。把整十数加减整十数单独作为一课编排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加减的认识，为后面学习任意两个两位数相加减打下基础。 二、说目标、 1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。 2.探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。 3.认识加减法算式各部分的名称。 三、说重点难点 依据新课标、教材??容、以及学生的认识规律，我确定的教学重点是：理解加减法的意义，并熟练地计算100以内整十数加减整十数。难点是：认识并掌握加减法算式各部分的名称。 本单元内容与学生的生活密切相关，在教学中把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。教学中通过解决问题“一共有多少”和“还剩下多少”，引导学生小组合作，自主探究整十数加减法的算法，并结合一系列练习，熟练掌握整十数的计算方法。 四．说教法 本节课我们将以学生为主体，充分发挥学生的自主学习能力和合作交流能力，采用情境教学法、谈话交流法、多媒体课件演示法来教学，这几种方法将贯穿于整个教学过程当中，并用以调动学生学习的积极性，帮助学生快速、正确理解教学内容。 五．说学法 自我校实施自主互助课堂以来，我们对一年级的孩子也进行了自主学习能力的培养与指导，现在我们一年级的孩子也学会了简单的小组合作与发言展示，也会尝试互助交流。结合学生学情及本课学导目标，本节课我们将组织学生通过合作交流、游戏活动等方法，达到对知识的理解和掌握。 六．说教具学具 为了更好的激发学生的学习兴趣，更好的引导学生参与到教学活动中，本节课我们准备了丰富的多媒体课件，并让学生准备了整十数的数字卡片。 七、说教学流程 　 依据这节课的教材知识结构，为优化教学过程，实现“尊重学生、注重发展”的课堂教学要求，这节课的程序安排如下： （一）依单自学、情境导入 本环节是为本节课的教学做好铺垫而设计的，教学的第一步引导学生复习10以内的口算及整十数的组成。课件出示一组10以内口算练习题，小组开火车展示口算。 第二步创设情境，引入新课。课件出示情境图：今天是小白兔的生日，它想邀请自己的好朋友一起来庆祝生日，你们想去吗？今天我们一起来学习《小兔请客》。 　 （二）小组交流，探索新知 根据一年级学生的特点，我们创造性地使用教材，用学生感兴趣的连环画，创设了“小兔请客”情境，并课件出示情境图。引导学生探索加法的计算方法 　　1、出示第一幅图并提问：你仔细观察这幅图，你发现了那些数学信息，你能提出加法问题吗？指导学生自己去发现问题，自己去提出问题，更能激起学生的探求欲望。 　　学生在生动具体的情境中，仔细观察，积极思考，会提出许多问题。比如说：①一共有几盘果子？②一共有多少个果子？选择解决较难的问题“一共有多少个果子？” 　　2、提问，并引导学生思考问题：“一共有多少个果子”怎样列算式呢？教师要适时引导学生不但要学会提出问题，还要学会解决问题。教师根据学生回答板书：20+30=或30+20= 3、那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？ 教师鼓励学生动手操作学具，先自主探索计算方法。之后，教师再组织学生小组合作，交流算法。 4、学生在充分交流的基础上，汇报展示算法。这时，可能出现好几种算法，教师鼓励学生选择自己喜欢的方法，并把它说给你的小伙伴听一听。 5、优化算法：在这些算法中我们常用的、也方便简单的是哪种方法？引导学生选择用“几个十加减几个十的口算方法”来计算整十数的加减法。 [这样的教学安排，是依据“动手实践、自主探索、合作交流”是学生学好数学的重要方式这个理念设计的。作为教师要深入每一个学习小组，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，让每一位学生学会相互倾听、相互质疑。在这一过程中，学生可以懂得尊重别人，学会倾听别人的意见，知道如何吸取和采纳别人的建议。] （三）展示提升 第一步：认识加法算式各部分的名称 我们每个人都有自己的名字，加法算式里的每个数字宝宝也有自己的名字。课件出示加法算式各部分的名称，引导学生认识，并记住他们的名字。接着再出示一组练习题，引导学生说说算式中各部分的名称。 第二步：数学游戏 为了更好的巩固整十数的加法计算方法及学生对加法算式各部分的名称，我们设计了一个数学游戏——演一演。 小组内三人一组，拿出一张数字卡片，三个人的数字卡片组成一个加法算式。三人依据卡