五年级上册数学倍数和因数.docVIP

一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切 PAGE 1 PAGE 3 我们一直在努力，相信我们会做的更好！ 博思教育课堂教案 学生姓名授课教师黄晓艳日 期（周次）授课题目（教学章节或教学主题）： 因数和倍数的定义重点难点： 探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数 授课内容 知识点1： 一、数的世界 ??创设“水果店”的情境，呈现了生活中的数有自然数、负数、小数。在比较中认识自然数、整数，使对数的认识进一步系统化。 二、因数与倍数 1、 在解决书上提出的问题的过程中引出算式。 5×4=20（元） 以这个乘法算式为例说明倍数和因数的含义，即20是4的倍数，20也是5的倍数，4是20的因数，5也是20的因数。引导学生认识倍数与因数，体会倍数与因数的含义。 在利用乘法算式说明倍数和因数的含义的基础上，出示一个除法算式，如：18÷6=3 启发学生思考：根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。 说明：在研究倍数和因数，范围限制为不是零的自然数。 2、 你写我说 让学生同桌间互相写算式，再说一说。算式可以是乘法算式，也可以是除法算式。 三、找一找 1、 判断题目中给的数是不是7的倍数 先让学生用自己的方法判断，再组织学生交流，使学生逐步体会可以通过想乘法算式或除法算式的方法来判断。 2、 找7的倍数： 引导学生体会一般可以用想乘法算式的方法来找一个数的倍数，要注意引导学生有序思考，并逐步让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。?? 四、练一练： 第2题：先让学生自己找一找4的倍数和6的倍数，并用不同的符号做好记号。然后组织学生交流，并让学生说说找倍数的方法。最后，说说哪几个数既是4的倍数有是6的倍数。 第3题：先让学生独立写一写，再组织学生交流各自的方法，并在交流比较的过程中体会怎样做到不重复、不遗漏。体会到像这样找一个数的倍数，一般用乘法想比较方便。 [板书设计] 倍数与因数 像0、1、2、3、4、5、…这样的数是自然数。 ??像-3、-2、-1、0、1、2、…这样的数是整数。 5×4=20（元）??????? 20是4和5的倍数 ?????????????????????????????????? 4和5是20的因数 五、课内练习 看谁找得快 在2、4、6、9、12、18、20、30、48这几个数中，哪些是4的倍数，哪些数是6的倍数，哪些数既是4的倍数，又是6的倍数？看谁找得快。（用集合图的形式展示此题，并介绍公倍数的知识） 六、整理小结 通过本课的学习，你认为怎样去找一个数的倍数与因数？这两种数与我们学过的自然数，整数是不是同一类型的数？（让学生理解倍数和因数描述的是两个数之间的关系） 七、拓展提高 1、请写出100以内所有6的倍数。（出示百数表让学生从中寻找） 2、找出15的全部因数和100以内15的全部倍数。 3、一个数既是9的倍数，又是54的因数，这个数可能是多少？ 4、（1）找30以内2、3的公倍数； （2）找出18与24的公因数。 综合训练：