2016-2017学年岳麓版选修4：20世纪科学巨匠爱因斯坦学案.docVIP

PAGE  PAGE - 8 - 学案24　20世纪科学巨匠爱因斯坦 [课标要求]　了解爱因斯坦的成长历程及主要科学成就，认识他在社会发展中的作用。 一、相对论 1．出身：爱因斯坦出生于德国的一个犹太人家庭。 2．成长 (1)爱因斯坦从小就对几何产生了浓厚的兴趣。 (2)大学期间培养了自学和独立思考的能力，对物理学的兴趣也与日俱增。 (3)大学毕业后，他利用业余时间继续研究自己喜爱的物理学。 3．相对论的提出：1905年，爱因斯坦提出了狭义相对论学说，震动了当时的物理学界。后来，他又建立了广义相对论。 4．相对论提出的意义：解决了经典物理学的难题，改变了人们对宇宙的看法；揭示了时空、物质、运动和引力之间的统一性，为人们认识宏观宇宙打开了一个新的窗口，并扩展了物理学的应用领域。 [教材互补] 在随后的研究中，爱因斯坦发现狭义相对论只解释了匀速直线运动，不能解释加速运动和万有引力的问题，于是又花了整整10年的时间进行研究思考，于1916年3月完成了总结性论文《广义相对论基础》。(人民版) [疑难辨析] 爱因斯坦的相对论实际上是对牛顿经典力学的继承与发展，其关系用图示表示如下： [易混易错] 爱因斯坦的相对论是现代物理学的标志，吹响现代物理学第一声号角的是量子论。相对论广博，量子论实用并且最早用于技术研究，如果说相对论作为时空的物理理论从根本上改变了人们以往的时空观念，那么量子论则在很大程度上改变了人们的实践。 [重点精讲] 狭义相对论的基本要点是什么？其意义是什么？ 要点：指出时间、空间与物质运动不是各自孤立存在的，时间和空间是随着物质的运动而变化的，物质的质量也是随运动速度的变化而变化的。 意义：该理论揭示了空间、时间、物质、运动之间的本质上的统一性，把牛顿的力学理论作为一种特殊情况(当运动速度远比光速低的时候)概括在内，从而建立了一个既适用于宏观、低速，又适用于微观、高速的运动理论。 [深化探究] 材料　20世纪最后一期的《时代》周刊评选出了一位“世纪人物”，《时代》周刊称他为“天才、政治难民、人道主义者、原子和宇宙谜的开启者”、“以其最伟大的思想和无与伦比的形象独占鳌头”。他说过这样的名言：“一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。” 思考 这位历史人物是谁？试列举他“以感情、思想、行动增进人类利益”的主要事迹。 答案　(1)人物：爱因斯坦。 (2)事迹：①提出相对论，奠定了现代物理学的理论基础。②提出光量子假说，解释了光电效应，推动了量子力学的发展。③在宇宙学、统一场论等物理学方面也有重大成就，他的研究是物理学及人类自然科学史上的革命。④呼吁防止核战争，关注人类的进步与和平。 二、和平捍卫者 1．反对战争 第一次世界大战期间，爱因斯坦多次表明自己坚定的反战立场，并参与发起成立反战团体“新祖国同盟”。 2．呼吁和平 20世纪50年代，针对“冷战”加剧的情况，爱因斯坦与英国的哲学家罗素联合发表《罗素——爱因斯坦宣言》，反对核战争，呼吁世界和平。 [深化探究] 材料一　“我并不认为自己是释放原子弹之父。我是以一种很间接的方式参与其中的。事实上，我没有预见到原子能会在我这个时代释放出来。我只是在理论上认为它是可能的。通过链式反应的偶然发现，它成为了现实，而这不是我能预料到的。它是哈恩在柏林发现的，但他曲解了自己的发现。正确的解释是丽塞·梅特勒提供的，他从德国逃出来，将消息告诉了尼尔斯·玻尔。”“由于我不能预知原子能在今后的益处，我只好说目前它是个威胁。但也许这样也好。它可迫使人类在国际事务中采用秩序，倘若没有这种恐惧的压力，这种秩序不会出现。”——爱因斯坦 思考 爱因斯坦承认自己是原子弹之父吗？为什么？如何认识爱因斯坦与原子弹的关系？ 答案　不承认。因为没有预见到原子能在他那个时代释放出来成为现实，原子弹是经历了其他科学家的努力和美国政府的支持而最终产生的。爱因斯坦只不过为原子弹的研制提供了理论基础，建议造原子弹是出于止战救世之社会责任心，他本人并未参与其中。 材料二　1945年夏天，美国先后在日本的广岛和长崎投下了两颗原子弹。“广岛已成焦土！长崎将成死城！”——耸人听闻的大标题，出现在报纸上。有人开始把爱因斯坦叫做“原子弹之父”，因为他写给罗斯福总统的那封信，开启了原子弹的研究和制造。 当E＝mc2第一次活生生地呈现在全世界面前时，是沾着鲜血、蒙受着耻辱的。轰隆一声巨响，天空中出现一个大火球，它比1 000个太阳还要热、还要亮。这1 000个太阳，没有给人世间带来温暖和光明，却在世界上投下了1 000个阴影。 爱因斯坦为之感到痛苦，他觉得，这是他平生最大的错误，他开始为防止核战争而努力。 思考 (1)说一说自己对上述材料信息的认识。 (2)爱因斯坦为防止核战争，维护人类和平做了