浅谈电教手段在愉快教学中的作用.docVIP

PAGE  PAGE 5 西 安 市 新 城 区 实 验 愉 快 教 育 小学语文数学愉快教育汇报会材料 〔论文〕 浅谈电教手段在愉快教学中的作用 冯 茜 西 北 电 力 设 计 院 子 校 1995年12月 浅谈电教手段在愉快教学中的作用 西北电力设计院子校 冯茜 电教手段是语文愉快教学的一个手段，它是运用现代化教学媒体，有目的地传递教育信息，实现教育最优化的手段。电教手段以形、声、色、情具在的形象，直观地作用于学生感官的特点，使学生在充满愉悦感、自由性的气氛中最大限度地激发自己的创造思维、获取知识。电教手段是实施愉快教学的重要途径。它在愉快教学中能有效地提高课堂教学效果。 电教手段可以有效地激发和巩固学生的学习兴趣 兴趣是成功的先导，是学生学习的原始动力。电教手段能有效地 激发和巩固学生的学习兴趣和愿望，提高教学效果。 在教授新课时，运用精心设计的电教媒体引导学生投入学习，能激发学生对新知识自学的兴趣和愿望。有了兴趣，才能产生了解知识的欲望，就会全神贯注地投入学习。如《桂林山水》是篇抒情散文，作者以优美的文笔，清新的格调，描绘了桂林山水的秀丽多姿，抒发了热爱祖国山河的真挚情感。但学生对桂林山水并不熟悉，缺乏真实情感，不能真正把握“桂林山水甲天下”的突出特点，体会作者的感情，教学时可以先播放《桂林山水》的风景电视片导入课题，让学生身临其境地感受桂林山水的秀丽，对桂林山水有一个“美”的总印象，总感受，初步把握“甲天下”的突出特点，从整体上感知全文，创造特定的课堂气氛。学生的思想置于课文的意境之中，激发了学生的学习动机和兴趣。 学习兴趣是比较容易引起的，但有时也是不太稳定的，对于学习上的兴趣，一经引起以后，便要设法加以巩固和深入。这就需要老师进一步的引导，精心设计讲授，巩固学习兴趣。语文教学中，抽象的词语，含义深刻的句子往往容易造成学生思维受阻。这种状况如果得不到及时的改变，就会使学生刚产生的兴趣很快消逝。电教手段能强化巩固学生的学习兴趣。如：讲《太阳、地球、月亮》这课时，为了让学生弄清太阳、地球、月亮，三者的关系，根据课文内容自制地球、太阳、月亮的抽拉复合投影片。播放时，学生一看就十分清楚地知道三者之间所处的位置关系及大小，再经教师一点拨，也就搞清了在整个宇宙中太阳与地球相比太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球与月亮相比地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。再配上生动的动作描绘，既活跃了课堂教学气氛又巩固了学生所学的知识。 运用电教手段，还配合课堂教学有目的地组织学生观看名片佳作，复述片中内容，加深对课文理解；对意境优美，感情浓烈的诗词，寓言还可以配声配音，用音乐的魅力感染学生，吸引学生，指导学生有感情地朗读，激发学生阅读兴趣，从而达到语言训练的目的。 电教手段有利于突破教材的重点、难点，起到化难为易的 作用 利用电教手段能将教材的重点、难点剖析开来。化难为易，并连为一体，有助于教学。 小学语文中有许多文章，语言优美，词汇丰富。人们在兴趣盎然中既能丰富知识，又可拓展思维。语言文字毕竟不是生动直观和具体形象的事物，而电教手段能形象生动地传输文章内容，为学生提供许多比文字材料更广阔、更直观地画面，逼真地再现具体事物的本来面目，使学生具有身临其近地感觉，便于学生理解课文的重点及难点。如《瀑布》一课的教学重点难点是：按观察点由远及近的转移写瀑布“声、色、形”，三个方面的不同特点。这一个重点只靠书面理解或教师的语言描述是非常抽象的。瀑布的声音犹如波涛声和松涛声，学生从这些词上只能体会出声音大，而那气势磅礴壮观的感受就无法想象出来。看《黄果树瀑布》电视片就能弥补这方面的缺陷。学生看了电视片便能领略到瀑布的浩大气势。啊！一声惊讶的赞叹，让学生和作者一样激动不已，很自然导入下文。再看瀑布的色及形。“千丈青山衬着一道白银”。多么鲜明色彩斑斓奇丽的画面。课文中的黑白插图不能鲜明地表现诗意。只有通过电视片色彩去显示，才能加深对诗文的理解。在郁郁葱葱的高山上，一道银白色的水流飞泻而下，青山相映，强烈的色差对比，更突出了景象的壮观。再来到瀑布脚下，更为精彩的一幕出现在学生们的面前，“时时来一阵风，把它吹的如烟、如雾、如尘”。三个比喻，三组镜头，写出了被风吹散水珠飞扬的状态，形象逼真。仰望高处，水花轻悠悠地如炊烟般袅袅上升，又如一片迷雾向四周扩散开来。更有漫天细尘在纷乱飞落！这时的瀑布又显示出娇柔妩媚的姿态。诗文配上电视片的欣赏，一下子把学生带到了神秘的瀑布之中，他们自然地从心底发出：瀑布太美了，大自然太伟大了，祖国的山河太壮观了。这时候再归纳中心，很自然就达到了与作者思想感情融为一体的目的。这就是电教手段进入课堂所带来的效果。 电教手段有利于学生智力的开发和多种能力的培养 电教手段在课堂上的运用，有利于学生智力的开发和多种能力的培养，智