苏教版六年级下册第四单元教案.docVIP

课题名称13、海洋----21世纪的希望 （第 一 课时）教学时间授课老师教学目 标设计1．学会生字、新词，理解生词。正确、流利、有感情地朗读课文，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。 2．借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。教学重难点设计通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学目标制定依据学生分析学生经常看到大海，对大海并不陌生，再加上说明文哼容易理解，所以本节课所授内容，学生很容易理解接受。教材分析本文是介绍海洋与人类生活的一篇说明文。从文章中我们可以知道，人类与海洋有着密切的关系，随着科技的发展，人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋将成为人类21世纪的希望。教学过程教学 时间教学 环节师生活动预设 （教师谈话和追问，学生活动预设及各环节的设计意图） 课堂 小记 3分 8分 27分 1分 1分 一、导入新课，激发兴趣 二、初读课文，整体感知 三、精读训练 三、总结 作业 布置 1．导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗？ 　　海洋与我们人类有哪些密切的关系？ 2．板书课题，读题：海洋——21世纪的希望 3．质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的希望”？ 设计意图：质疑导入，激发学生的探究兴趣。 1．自学课文。 2．检查预习，解决字的音形义。课件出示生字词认读。 3．指名分自然段读课文。 设计意图：检查、反馈学生的预习情况。 1．学习第（1—3）自然段：找出这一段中的中心句： 出示：人与海洋的关系非常密切。 课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？ 　 交流： （1）“海洋给人类提供了……食盐。”说说对这句话的理解。　 （2）“但是，海洋发起脾气来，……给人类带来可怕的灾难。” 　　说说你对这句话的理解。 　　师生接读第一段：说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。 2．学习第（4—8）自然段：范读第4自然段，出示： 为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪 以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？ 　 从课文中找出相关的内容。 　 交流：“由于……都在闹‘能源危机’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……” 　 点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋？ 　 生概括板书：能源危机——开发海洋矿产资源 　 指导朗读：“由于……正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上……来自海洋”。 　 板书：食物匮乏——向海洋索取食物 　　 “潮汐……、海水温差发电站……，……电力。” 　 板书：能量浪费——利用海水发电 　　　“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建设城市，……生存空间。” 板书：水荒——淡化海水 　　 生存空间狭小——建设海底城市 　 齐读第（4—8）自然段。 3．为什么说海洋是人类21世纪的希望？学习第9自然段： 设计意图：引领学生理解文章内容，相机进行语言文字训练。 海洋与人类有密切的关系，21世纪???类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。 设计意图：在学生了解海洋资源重要性的基础上，向学生发出保护资源的倡议。 1．熟读课文 2．抄写生字词 设计意图：复习巩固本节课所学知识。 板书设计： 13、海洋——21世纪的希望 　　　 能源危机——开发海洋矿产资源　　　　　　　　　　食物匮乏——向海洋索取食物　　　　　　　　　　能量浪费——利用海水发电　　　　　　　　　　　　水荒——淡化海水　　　　　　　　生存空间狭小——建设海底城市 课后记：