苏教版六年级语文上册19钱学森教学设计.docVIP

苏教版六年级语文上册 19、钱学森 一、教学目标： 1． 正确、流利、有感情地朗读课文. 2． 学会本课生字，理解由生字组成的词语； 3． 体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。 二、教学重点难点 重点：理清课文的思路，培养逻辑思维能力； 难点：感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。 三、教学课时：2课时 四、教学过程 第一课时 一、揭示课文题目 1.同学们，你们知道钱学森吗？他是个怎样的人？ 2.集体交流课前所搜集到的资料。 二、初读课文，检查预习情况 1．分自然段朗读课文，读准字音，读通句子，纠正不正确的读音。 2．通过预习单认读生字、新词。 前额 赴美 富裕 诚恳 贡献 广阔无垠 劈波斩浪 魂牵梦绕 3．教学生字书写。 （1）说说“赴、恳、贡、额、裕”这五个字各是什么结构； （2）学生描红，教师巡视指导； （3）反馈，展示写得漂亮的 4．通过查字典或联系上下文理解含义。鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。 三、整体把握，理清文章脉络 1．了解各自然段的意思，在此基础上理清自然段之间的联系、练习分段； 2．提示学生借助时间词把握自然段间的联系； 3．理清课文脉络 第一段（第1自然段）：1955年10月1日，世界著名科学家钱学森乘船驶往香港； 第二段(第2自然段):赴美留学的钱学森一刻也没有忘记自己的祖国； 第三段（第3、4自然段）：新中国诞生之际，钱学森热切盼望着回国； 第四段（第5、6自然段）：1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程； 第五段（第7自然段）：钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。 第 二 课 时 一、精读课文，读出拳拳爱国心 1．俗语说：言为心声。学习这篇课文，如果能抓住钱学森的语言来品味，就能找到通往人物心灵的最佳途径。请同学们默读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读两遍，边读边想，钱学森是在什么情况下说这些话的？ 2．谁能为我们读读这两段话？ 出示： “我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” “我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” 3.读得通畅流利。在课文中，人物的语言是最难读的，怎样才能读好呢？首先，我们要看看他是在什么情况下说这话的？先来看第一段话，钱学森是在什么情况下说这话的？ 4.钱学森在美国留学，成绩优异。36岁就被美国麻省理工大学聘为终身教授。学到这里，你有什么问题要问钱学森吗？ 5.钱学森是怎么回答的？谁来读读钱学森的话？注意，此时，你就是钱学森。 指名回答。 6.齐读钱学森的话。 7.钱学森的第二段话，是对谁说的？在什么情况下说的？ 8.你对这些留学生怎么看？ 其实中国留学生的话是有一定道理的，当时中国刚解放，的确是落后的，开展科研的条件也远不如美国，这种情况下，钱学森毅然回国是非常了不起的选择。 9.现在我请女同学读留学生的话，男生读钱学森的话。 10.当我们把人物的语言放到情境中去读的时候，理解就会更深刻一些。要把人物的语言读好，还要走进人物的内心世界，再读读这段话，注意加点的词，你们知道当时的钱学森在想些什么吗？ “我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” 11.有一首歌，很好地传达了钱学森此时的心声，它的名字叫《我的中国心》，我们一起来欣赏一下。 12.你觉得这首歌的那几句歌词唱出了钱学森的心声？ 13.此时此刻，我们再来读钱学森的话，会有更深的体会。， （1）钱学森，你在美国享受着优厚的待遇，有着富裕的生活和优越的工作条件，你怎么放弃这些回国了呢？（女生齐读） （2）钱学森，祖国刚解放，还很落后、贫穷，搞科学研究有困难，你还是不要回去了。（男生齐读） 14.现在，你觉得钱学森有一颗怎样的心？ （板书：拳拳爱国心） 二、细读课文，读出浓浓思乡情 1．正是这拳拳爱国心促使钱学森踏上了回国的征途，请同学们细细地读读课文第三小节，看看还有什么牵动钱学森回国的情思？这段话中的那句诗表达了钱学森对家乡父母的思念？ 2．钱学森思念亲人，远在中国的父母也时刻牵挂着钱学森。有一次，钱学森的母亲生了重病，她写下了这样一首诗，一起读这首诗： 窗外细雨飞，老妇命垂危。夫君煎药苦。盼子子不归。 真是字字血，声声泪啊!牵动钱学森回国的还有什么? (浓浓骨肉情) 3．正是这拳拳爱国心，浓浓骨肉情，才促使钱学森毅然回国。 三、细读课文，读出漫漫回国路 1．钱学森的回国之途充满了艰辛和坎坷，正当他要回国的时候，遇到了一个很大的阻挠，是什么阻挠，请大家自由读课文。 美国政府为什么不