李广射虎第二课时教学设计.docVIP

李广射虎第二课时教学设计 教学要求： 　　　　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。 　　　　　2、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广力大无穷、神勇无比的。 　　一、复习、导入。 　　 这节课，我们继续学习第8课——（李广射虎）。板书课题，齐读课题 　　上节课，我们初步读通了课文，学习了生字词。 　　1、现在我们一起来复习生字词。 　　读生字词 　　说几句话，用上其中的几个词 　　3、这首著名的《塞下曲》写的是谁的事情？ （李广） 　　4、通过上节课的学习，你知道李广是什么人吗？出示小黑板：李广是（ ）。 　　（李广是个神勇无比的将军。）板书：神勇无比 (理解神勇无比的意思) 　　过渡：李光射虎的故事是根据卢纶的一首诗改编的，谁能来读读这首诗？ 　　学生读诗、评价 　　过渡：让我们的思绪穿越千年的时空，再回到那个不寻常的夜晚，跟随一代名将李广将军去夜巡吧！感受他的神勇无比 　　二、学习课文第三、四自然段，体会李广的神勇无比 　　 请大家轻声读读课文3、4自然段，课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用你喜欢的记号画出来 　　（一）第三自然段 　　A，你认为课文中最精彩的部分是什么？（射虎） 　　（2）让我们大家齐读这一段精彩的部分 　　　（3）同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。 　　　（4）交流（拈、搭、运、拉） 　　　（5）说说这几个动词在文中的意思 　　　　　 拈：拿。　拈弓：拿起弓。 　　　　　　搭：架。　搭箭：架起箭。 　　　　　　运：贯注。　运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。 　　　（6）观察课文插图。 　　（7）说说李广的形象威武吗？大家想不想学一学李广？谁来表演一下。 　　（8）点评：说说他表演得怎么样？ 　　　（9）“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。“‘嗖’的一声”，说明了什么？（红笔标出“嗖”的一声） 　　 （说明李广的力气很大，说明箭的速度很快。） 　　 （10）大家都知道，老虎是一种非常凶猛的动物，在如此???猛的老虎面前，如果李广将军的动作慢了一些，会有什么后果呢？ 　　通过你的朗读让我们感受到李广将军在紧张的气氛下，射虎的动作连贯而又迅速 　　B、刚才同学们读书读得特别投入，都谈出了自己的感受，读得进又说得出，是聪明人的读书。不过，学到这，老师有一个问题想请教大家：李广夜巡时，为什么会以为前方有老虎？ 　　 （1）学生第二轮自主阅读，交流： 　　 明确： 一是这一带常有猛虎出没。 　　 　　二是一阵疾风吹来，树木“沙沙”作响。相机理解“疾风”：“疾风”是什么样的风？你怎么知道“疾风”就是大风，猛烈的风？---------课文后文提示，生活体验，平时积累。出示：疾风知劲草 　　草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻 　　 三是前方影影绰绰有动静。相机理解“影影绰绰”，与哪些词意思相近？ 　　 师：由此可见，李广将军怎样？（高度戒备，十分警惕，这是一位将领重要的素质。） 　　（2）听范读，闭眼想象画面，感受射虎的环境 　　谁能读好这段话？ 　　小结：李广将军夜间外出巡逻，树林深处风吹草动，发出了“沙沙”的声音，李广将军以为有虎，便“拈弓搭箭”“运足气力”“拉开硬弓”，射出了一枝白羽箭。让男生一起来读一读第三自然段，再次感受一下李广将军射虎时的情景。 　　 （C）、读了第三自然段，你读懂了《塞下曲》这首诗哪两句话的意思？ （齐说“林暗草惊风，将军夜引弓” ） 　　 “林暗草惊风，将军夜引弓”，多么紧张的气氛，多么神勇的将军！女生读一二两句诗，把古诗的意境读出来？ 　　（二）第四自然段 　　你还从哪些地方可以看出李广的神勇无比？ 　　交流反馈： 　　A、出示：呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！ 　　（1）随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是，那惊叹的是什么？（力大无穷） 　　（2）指导朗读：读出随从们的惊讶之情。 　　B、出示：那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。 　　　（1）《塞下曲》一诗中哪个词表达了“白羽箭深深地扎进了石头里”的意思？(没,为没组词) “怎么拔也拔不出来”说明了什么？ 　　　（2）　这时在场的将士们会说些什么？ 　　　（3）李将军真是（神勇无比），在他之前和在他之后，没有一个将军能将箭（深深的）射进石头中，你佩服他吗？（佩服） 　　 你能体会将士们的心情，读出将士们的惊讶和对李广将军的佩服吗？（生读） 　　（4）你理解了哪两句诗 　　 （5）、请男同学读第三四两句诗，女同学读第四自然段，一边读一边想着诗的意思和当时的情景。 　　过渡：《李广射虎》这篇课文用