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中学生的师生关系建构 摘要：老师与学生的关系不仅是教育者与被教育者的关系，同时也是成熟者与未成熟者、长者与后生之间多重关系，它是一种特殊的关系。良好的师生关系不仅影响着学校的存在与发展，更关系着整个社会的发展与进步。因此，处理好师生之间的关系至关重要。但目前，在我国大部分学校，尤其是城乡地区的中小学校，师生之间的关系似乎并不那么恰到好处，这就需要我们积极关注并改变这一现状，真正达到师生和谐共处。 关键词：师生关系 建构 在我国，大部分城乡地区，尤其是中小学校园里，常常会看到这样一种现象：学生看见老师扭头就跑，就像老鼠见了猫似的；或者胆大的一些同学碰到老师，红着脸勉强和老师打声招呼；课堂上，老师说什么就是什么，即使说的是错的，学生也发现了错误，但很少有同学敢站起来质疑老师；当然，也有少部分同学过于“活跃”，不把老师放在眼里，我行我素等等。这样的师生关系并不是我们想要的，这不仅影响了学生的个性发展，也降低了教育教学质量。因此，作为人民教师，我们应该积极改变这种现状，构建一种良好的师生关系。 一、尊重学生的主体地位。21世纪我国对教育提出了新的要求，由应试教育向素质教育转变，如何切实有效的推进素质教育，就中小学教育而言，我认为要尊重学生的主体地位，建立新型的师生关系，才能面向全体学生施教，才能使学生在德智体美劳诸方面全面发展，才能最大限度地调动学生的积极性，使其主动发展。当然，学生的主体地位不仅体现在教师要尊重每一位学生，也体现在学生主动参与学习，自主学习科学文化知识。学生是将要绽放的花蕾，是未来建设的人才。不论是哪个学生，他总是可爱的和值得尊重的。作为一名教师，其职业特点决定教师应懂得情感体验，要放下架子，文明待人。有好多老师总自觉不自觉地流露出“要给学生一个好心肠，不给学生一副好脸面”的思想认识，它致使学生见到老师望而却步、近而远之。学生的主动性不能得以发挥，哪有学生的主体性可言？素质教育是重教学过程的教育，它提倡师生平等互助，目的是要学生在学习新知的同时，主动探究和学习科学的学习方法，养成良好的学习习惯，从而受益终身。这就要求教师必须放下“权威”的架子，文明礼貌地待学生，对学生要豁达大度，要有宽容心，允许学生有这样那样的不足。总之，学生的主体地位真正得到了尊重，新型的师生关系才可能真正形成，21世纪的成功教育才有希望。 二、师生之间做到民主平等。现代的教育理念认为，教育应“以人为本”，其中最主要的一点就是师生关系上民主平等，主张师生互相尊重，教师要尊重学生，学生也应尊重教师的付出和劳动成果，学会尊重他人。尊重学生是教师做好一切工作的前提。我们只有尊重学生，建立和谐的民主平等的师生关系，学生才会“亲其师而信其道”。老师应主动关心爱护每一位学生，给学生更多的理解、更多的爱。我们会发现一些调皮爱犯错的学生往往都是在得到老师的信任和尊重后开始慢慢转变的。如我班一个学生长期性格孤僻，对学习非常厌烦，经常违犯学校规章制度，老师们看到都头疼。针对这一现象，我就找他谈心，了解他的思想状况，走进他的心里。刚开始，他默不作声，一味地低着头。我还是耐心地开导，并告诉他在学校这个大家庭里，老师同学们都非常关心你，都会向你伸出热情的双手帮助你，作为学生也应该好好学校，积极向上。他见老师理解了他，最终说出了心里话：父母离异后，跟着爷爷奶奶，没有一点家庭的温暖，各方面也不如人，感觉抬不起头，才会故意违反纪律，引起老师和同学们的注意。听了他的话，我心里很不平静，作为他的老师，我没有及时关心需要关注的学生，帮助他们获得大家庭的温暖，感觉很失职。于是，在那周的班会上，我特意让这个同学表演了一个他拿手的节目，节目过后我认真的赞扬了他，并号召同学们不能歧视自己的同学，反而要更多的关心有困难的同学，主动帮助他们。几次谈话，几次鼓励，几次关注，慢慢感化，最终这位学生走出阴影，主动融入到班级这个大家庭中。所以，作为教师，要做到关心爱护每一位学生，尊重学生，树立一种民主平等的教育理念，培养自己尊重人的品质。 三、爱心教育：爱中寓严，严中有理。素质教育要求教师应把注意力放在全体学生身上，一视同仁，对全体学生负责。教师的爱心应体现为从心底关心学生，从行动上帮助学生，改变过去对待优生批评指责、冷眼相待或冷嘲热讽的态度。用我们的真心和热情来帮助他们，发展其健康自信的心理，完善健全的人格。当然，我国历年来也总结出了“严师出高徒”、“严师才是良师”、“严是爱，松是害，不爱不顾要变坏”等一些富有哲理的名言，这与我们的爱心教育并不冲突。老师热爱学生会对学生提出严格要求，爱中寓言，才能把爱真正变成教育的力量，同时，严格要求出自于爱，才能严中有理。但是，对学生的严格要求必须有度，即要有一定的标准和限度，要掌握一定的分寸，绝不是越严越好，严而出格，变成严厉；严要有理，即对学生