初三（上）第八课教学设计（陈北平）.docVIP

北京市义务教育课改实验教材第十五册 Unit Two Life in the future Lesson 8 To make predictions for the future is very difficult.(1课时) 北京十二中科丰校区 陈北平 一、前端分析： 1、教学内容分析 第二单元话题是未来的生活。学习内容包括：学习与动词一般将来是相关的《克标》话题“科普知识与现代技术;学习与动词式句型相关的《课标》话题“社会”。本单元的语言知识学习内容是围绕这两个话题展开的。学生可以运用阅读材料所提供的词汇及动词的一般将来时和动词必定是结构描述未来科技发展的方向、对未来生活的憧憬；并通过阅读材料了解科幻小说之父的情况。本单元还提供了提高阅读能力的活动，侧重训练学生分析、归纳段落大意的能力。 本节课是这个单元的第8课的第二课时。学生通过阅读材料，获取预测未来这一话题的更多信息（即所有预测的事情不是都能实现的，也不是都能成功的）。通过回答问题的形式来考察学生归纳主治大意的能力，了解文章写作的基本形式。归纳动词不定式的用法及意义。 2、学习者知识基础分析： 学生在本单元已经学习了一些与科普有关的词汇及运用动词的一般将来时和动词不定式结构描述未来科技发展的方向；通过阅读材料了解了科幻小说之父的情况。学生已经具备了一些阅读能力与技巧 此时学生需要对本单元的知识进行梳理归纳以便形成稳定的知识结构。本课提供的阅读材料结构严谨，内容贴近生活，有趣易懂。练习侧重训练学生分析、归纳的能力。还需要对不定式进行归纳整理。 教学目标： 1.能力目标: 1) 能够根据上下文理解词义。 2) 能够通过阅读, 获取所需信息。归纳大意，了解文章结构。 3）通过阅读发现、提炼、分析、归纳，最终掌握动词不定式的形式、用法及意义 2.知识目标: 归纳动词不定式的用法。 教学内容：阅读 动词不定式 教学重点：动词不定式作主语、定语及when to do ,where to go… 教辅材料：电脑。 教学步骤：  = 1 \* ROMAN I． Warming-up T: Ask the students to read the four questions and have a short discussion in pair. Do you know any famous predictions? Which of them have come true and which haven’t? Do you think it is easy to predict the picture? Is it easy for a record company to know who will be popular?  = 2 \* ROMAN II. Pre-reading Complete the missing words in the text.: T: Ask the students to complete the missing words in the text. Play the tape and ask the students to check their answers.  = 3 \* ROMAN III . While-reading Step 1 Read the completed passage and answer the questions. Q: 1. What is the main idea of this passage? 2. What examples are given to support the main idea? Step 2 跟读课文 1) T: Play the tape for the first time and ask the students to read after the tape. 2) The students read the text aloud Step 3 理解细节 1) T: Read the text again and find out the key points of each paragraph. Paragraph 1: To make predictions for the future is very different. Paragraph 2: the Beatles Par