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青年文学家 教育论丛 活动 1: 采取目标分层递进的办法,为不同层次的学生制订循序渐进的 引导学生有效参与英语阅读教学的实践与研究 学生自由组合,组成四人活动小组,在文章中自主找出生词, 可接受目标,可以增强每一个学生获得成功的信心,激发他们 然后根据上下文意思 , 或文中的语句解释这些词。不能解释的 主动参与教学的兴趣。这些目标层层递进,不同层次的学生可 汤 晓 杭州市萧山区朝晖初级中学 浙江 杭州 311200 词可查字典等。例如: 根据自己的需求和基础按分目标选择。这样做,分解了学生悟“内 1.wonderful: very good 心”的难点,增加了学生学习的兴趣性和对教学内容的易接受 2.population: the people of a city, country, or 性。使教学效果及学生参与达到最佳,尤其使学困生觉得“我” 摘 要:随着新课改的推进,英语教学对学生综合能力的要求日益增高,阅读教学是其中极为 district 能悟出,让中等生感到“我”能行,使学优生产生试一试就会 重要的一部分,目的在于培养学生的独立阅读能力和语言运用能力。因此教师必须要设法调动学

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