京韵教学设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT4 PAGE 5 《京 韵》教学设计 课程名称《 京 韵 》授课人査斐学校名称安徽省芜湖市赭山小学教学对象五年级科 目音乐课时安排一课时一、教材分析本节课的执教内容是：小学五年级人音·安文版第十册第六课《京 韵》的拓展延伸部分。新的《音乐课程标准》明确指出：弘扬民族音乐理解多元文化，应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。本节课旨在让学生了解祖国优秀的民族文化，初步走进我国国粹——京剧的殿堂，培养学生的爱国主义情感，在参与感受体验的过程中，体验传统艺术的魅力。二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标： （1）情感态度目标：感受我国京剧音乐的风格与韵味，激发学生对民族音乐的热爱。使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。 （2）过程方法目标：通过欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动，启发学生积极体验与感受京剧，提高学生鉴赏京剧的能力。 （3）知识技能目标：概要的学习了解京剧的起源、行当、功夫以及场面等基本知识，让学生体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，通过多种表现形式体验京韵，了解京剧艺术的基本常识并主动参与其各种创造性的实践活动。 教学重点：初步的感受和了解京剧的相关基本知识。 教学难点：模仿京剧的唱腔和动作。三、教学策略选择与设计调动学生的积极性，将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。学生自己寻找重难点，并在网络平台这个“小老师”的帮助下，采取多种方法来解决歌曲学习中出现的问题。 （1）表演法：用于学生对人物的了解，分析。 （2）情境法：创设艺术氛围，引导学生做多种形式的参与和感受。 （3）探究法：启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 （4）现代教育技术法：充分运用网络教学平台，做到声像结合、视听结合，让学生能更形象直观地体验感受。四、教学环境及设备、资源准备教学环境：计算机网络教室、微机需要连接网络、安装有Windows XP的操作系统、并且操作系统中安装有flash 8.0以上的播放器、相关的自制网络课课件。 学生准备：要有良好的信息技术素养和比较熟练的完成教师指令的操控能力。 教师准备：要有熟练的计算机操控和调试、安装软件等能力。 教学资源：《京韵》课件分教师使用的京韵教件和学生使用的京韵学件，课件制作使用的是macromedia flash 8.0 简体中文版，作品导出格式为 swf 格式扩展名，即京韵教件.swf和京韵学件.swf,作品运行需要机器上安装有flash8.0 player,如果没有安装，需要用课件作品包中的Flash8Player.exe打开。五、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析一、创设情境 激发动机 （初识体会京剧魅力，点题揭示学习内容。） 二、网上学习 自主探究 （多元音像烘托情绪，电子老师辅助学习） 三、鉴赏学习 拓展延伸 （零度接触京剧艺术，自主观看精彩演出） 四、发表感受 深化提高 （提炼总结升华情感 ， 网上交流感悟京韵）一、京剧的魅力 1、组织教学 师：音乐课堂、精彩无限，很高兴能和大家一起共度欢快的时光。 2.导入新课 师：能猜出这节课的内容是和什么有关的吗？ 这节课就让我们通过网络进入京剧世界（出示课题），亲自来寻找京剧的魅力，体会京剧的韵味！ 3、寻找起源 师：首先让我们一起回到200多年以前，去翻开京剧的历史，了解京剧的起源。 二、京剧的韵味 师：京剧中有许多特有的名词，俗话说的好“外行看热闹，内行看门道”，当我们了解了这些京剧名词之后，你们就会成为了解京剧的行家，又叫“票友”。让我们来看看都有哪些名词（课件显示：行当、功夫、场面）。 1、行当 （1）自主学习 京剧在塑造人物方面有其独特的造型语言，根据人物的性别、年龄、身份、性格的不同，划分为四个类型：生、旦、净、丑。这就被称之为京剧的“四大行当”。 （2）游戏巩固 学做票友，巧夺戏票。 2、功夫 京剧的功夫不仅是单纯的武术，而是将唱、念、做、打四大绝活融会贯通，它们各具特色，演员的一招一式都神形兼备，给人以美的享受。 （1）唱 京剧中“依依呀呀哼上老半天” 的唱腔到底有没有特点？请大家自己去寻找答案。 （2）念 念白是与唱功同样重要的表演手段，行家甚至有“千斤话白四两唱”的说法。而丑角则多以念白为主。 （3）做 教师加上肢体语言再读念白，激发学生的学习欲望。 （4）打 观看京剧，习惯上票友往往会在戏曲表演中为演员喝