《分香蕉》教学设计.docVIP

12999数学网 12999数学网 《分香蕉》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第四单元第38页“分香蕉”。 教学目标： 1、结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。 3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 教学重点： 知道除法算式的意义，会将分的过程用除法算式表示。 教学难点： 理解除法算式的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。 教学准备：教具：自制 HYPERLINK / \t _blank  HYPERLINK \t _blank 课件。 教学过程： 一、故事引入 （出示课件）老师给小朋友先讲一个故事。森林里有一只勤劳善良的猴妈妈。有一天，猴妈妈到森林里采果子，她找啊找啊，终于找到了一些香蕉。 回到家，猴妈妈从篮子里拿出了一些香蕉分给她的两个孩子，猴大宝和猴小宝。 数一数，有几个香蕉？12个。猴大宝和猴小宝看着这些香蕉直流口水。 猴妈妈心里很清楚，要是分得不公平，这两个小鬼一定会闹翻天的，那怎样分才公平呢？ (设计思考：通过创设孩子们喜闻乐见的故事情境引入新课,激发了学生浓厚的学习兴趣。) 二、探究新知 1、分一分 （出示课件）请你拿出12根小棒代替香蕉分一分，如果没有小棒，也可以用身边的其他东西代替。 我们看猴妈妈是怎样分的。 可以看出，猴妈妈把12个香蕉平均分成2份，每份有6根。 （出示课件录音）猴大宝说:妈妈，你分得可真公平，我们喜欢你这种分法，就是急得我口水流了一大堆。 (设计思考：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题引导学生自主参与，通过思考、操作等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定基础。) 2、认识除法算式 （1）读法、写法 两只小猴等得着急了。那么能不能把这种分法用一个算式表示出来呢？ 是可以的，我们用除法算式表示平均分的方法。 我们以前学过的加法、减法和乘法，每种方法都有自己的运算符号，那么除法同样也有自己的运算符号。除号 请你注意看除号怎么写。（出示课件）先写一条短短的横线。然后在这条横线的上面和下面各点一个圆点。两个圆点离横线的距离是一样的。除号就表示平均分的意思。请你拿笔动手也写一写除号。 刚才把12根香蕉平均分成2份，每份6根。我们就可以用除法算式表示出来。 12÷2＝6（根） 12÷2＝6读作：12除以2等于6. 这个算式表示什么意思呢？ 请你读一读这个除法算式。 老师这里还有几个除法算式请读一读。 15÷5＝3 8÷2＝4 8÷4＝2 我们听听小露是怎样读的。 （出示课件录音）小露：15除5等于3。小露读的对吗？不对。 正确的读法是15除以5等于3。 （2）认识除法的各部分名称 继续看12÷2＝6这个算式。我们前面认识了除号。我们把除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。 说说算式中各数所表示什么意思？ 指出15÷5＝3 8÷2＝4 8÷4＝2 各部分的名称。 (设计思考：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题引发学生自主参与，通过思考、接受学习，将算式和情景联系、比较，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算，建立除法算式与等分活动之间的联系，理解除法的意义。) 3、探究其它分法 （出示课件）大宝和小宝正准备吃香蕉，邻居的猴妹妹来了。妈妈说：这些香蕉怎么办？ 平均分成3份。 把12根香蕉平均分成3份，每份有几根？ 自己用小棒摆一摆、分一分，然后列出除法算式。 12÷3＝4（根） 读一读这个算式。说一说算式表示的意思。 我们把12根香蕉平均分成了2份、3份，想一想，还可以把12根香蕉平均分成几份呢？请用小棒分一分，再列出相应的除法算式。 小哲：12÷4＝3（根） 小云：12÷6＝2（根） 12÷2＝6（根） 12÷3＝4（根） 12÷4＝3（根） 12÷6＝2（根） 看上面几种分法，有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 被除数都是12，说明在平均分的时候，什么是相同的？ 除数不相同，说明在平均分的时候，什么是不同的？ 商也不相同，说明平均分的什么也是不相同的？ 小猴们去吃香蕉，猴妈妈准备把篮子里的12个香蕉，装在盘子里。 12根香蕉，每4根装一盘，需要几个盘子？ 拿出小棒分一分，我们看猴妈妈是怎样分的？ 刚才的分法用算式怎样表示 12÷4＝3（个）这个算式表示什么意思？ 它和前面的几个算式的分法一样吗？ (设计思考：通过区分不同分法的的算式及所表示的意义，进一步建立除法算式与等分活动之间的联系，进一步理解除法的意义。通过比较，进一步沟通除法算式与等分活动的联系，进一步明确除法算式中各部分所表示的意义。) 三、巩固练习 1、帮小兔分木材 小