论高等职业教育层次划分的依据.pdfVIP

1t:t电视暂 121 仁…………H町…归…?……归……归………………町…卢-- j;::; 论高等职业教育层次划分的依据 J;j; 周长春 iij;二、」ι二…二…二二二…」ιι…………二二二LJJiL二~二二、LHM-J l 摘 要] 高等教育层次划分的主要依据是相同类型不间层次的高等教育*养相同类型而不用层次的人才。 在分析政治鉴别能力、自我学习能力、实革运动手能力、合作协调能力、身心承受能力等豆类职业能力的不同层次及 其内涵的基础卒，将1i臭职此能力的三个层次与高等职止教育的专科、本科、研究生教育的三个层次的对应关品进 行 T 分析，明确了高等职业教育三个层次的划分。 [关键词] 岛等职业教育层次划分依据 [中图分类号) C710 [文献串串识码) A [文章编号 J 1 ∞3 - 8418(2(阴 )02 -OI~1 -ω {作者简介] 周长，t;，南京传怠工程大学高教所研究员，江苏省高等教育学会秘书长。江苏 南京 21 制4 商职高专虱然仍然在被使用，但是，高等职 次。相同层次的能力包括了不同类型的能力;相同 业教育作为一种类型，而非一个层次，正在被越来越 类型的能力也包括了不同层次的能力。本文着重讨 多的学者和教育行政官员认同。高等教育的类型是 论的是高等职业教育结养的层次问题，有关高等职 指从横向上将高等级育 tJ分成不同的类.?lJ i 高等教 业教育与中等职业教育的联系与区别，拙著〈高校 育的层次是指从纵向上将高等教育划分成不同的等 分类分层标准的探索》和葛锁网主编的《高等职业 J 第。运用不同的标准可以将高等教育划分成不同的 教育人才培模式研究 ) [ 2 已经作了讨论，这里就不再 类型，从不同的角度也可以将高等教育划分成不同 涉及。 的类别。过去，对把高等数育划分为高等职业教育 -、职业能力的类型及其含义 和普通高等教育的争议很大，现在正在逐步取得共 笔者把职业能力划分为如下类型:政治鉴别能 识。笔者曾在《商校分类分层标准的探索 )(1 ) 一书 力、自我学习能力、实践动手能力、合作协调能力、身 中详细探讨过这个问题。本文是对笔者原来关于高