8年级下学期学案.docVIP

巴彦查干蒙古族中学“备学教思”四位一体 —— 学案延伸与提高：（ 时间：2010年5月4日 地点：多媒体教室（班级） 主备人：王维娜 需要课时：1 学年：八年 学科：历史 课题 内容 板块 第１课 中华人民共和国成立  札记栏 探究突破  讨论：新中国成立的历史意义： 引导学生思考：假如西藏不用和平方式解放，会遇到哪些阻力？ 西藏和平解放的重要意义。 西藏的和平解放使西藏人民结束了落后的农奴制，有利于西藏地区的发展，也表明新中国除台湾及附近岛屿和香港、澳门外，实现了全国各地区各民族的大统一和大团结。  认定目标  知识与能力：1.知道中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容，知道《共同纲领》的主要内容及作用。2.通过收集新中国成立的相关史料，提???收集和处理信息的能力。3.讲述开国大典的盛况，对比现实与过去，理解新中国成立的历史意义，培养对比分析历史问题的能力。4.借助《全国领土基本解放形势图》，讲述西藏和平解放的简要经过及意义。 过程与方法：1.通过归纳讲述中国人民政治协商会议为新中国的成立所做的准备工作，学习用设计知识网络或列表法学习历史知识的方法。 2.学习借助地图了解、讲述历史事件的方法。 情感态度与价值观：通过本课学习，感受新中国成立的过程，进一步加深对我们祖国的了解与热爱,树立为国家富强而努力学习的远大理想。 教学重点：开国大典；理解新中国成立的历史意义。 教学难点：如何引导学生认识新中国成立的历史意义；如何认识西藏的和平解放。 巩固延伸下面不属于第一届中国人民政治协商会议的内容是： A.通过《共同纲领》 B.确定了国旗、国徽、国歌 C.选举周恩来为政务院总理 D.北平改为北京，作为首都 2. 2011年是西藏和平解放多少年？ A.40年 B.55年 C.60年 D.45年 如果让你列出中国人民政治协商会议为新中国的成立做了哪些工作，你会采用什么方法？ 你们都在什么地方看到过国徽？（帽徽、军装、制服等） 提问:你还记得国歌是由谁作词作曲的吗? 人民英雄纪念碑碑文为： 三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 三十年以来，在人民解放战争中和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 说出他们分别代表哪一重要历史事件？自主学习 阅读大框内容了解本课知识:  交流展示1.用人名导入。 说一说你们周围认识的人中，名字叫国庆、建国的有哪几个？名字印证一个时代的特征，它有着一定的含义。你们知道这些名字与哪一历史事件有关吗？ 筹建新中国 1.指导学生看教材第6页的“每课一得”，了解中国人民政治协商会议的产生。 2.政协会议召开的背景。 3.政治协商会议的召开。指导学生阅读教材第2页，并让学生思考: （1）假如你是一名记者，有幸参加了中国人民政治协商会议，你会从哪些方面来报道这次会议?提示：介绍会议召开的时间、地点、参加会议的党派、会议的主要内容等。 （2）为什么说《共同纲领》起到了临时宪法的作用？ 大家谈——讲述共和国的故事 ： 让学生结合自己查找的材料，讲述关于国旗、国徽、国歌、人民英雄纪念碑等的故事。 开国大典：1.从阅读中获得了哪些信息？2.假如你作为北京市民刚刚参加开国大典，请谈谈此刻你的心情。 3.开国大典上的礼炮为什么要54门齐鸣28响？ 西藏和平解放：西藏解放过程。  课题 内容 板块 第２课 为巩固新中国而斗争 札记栏 探究突破  讨论： 1.对比三个时期农民的生活，你认为造成不同生活状况的最主要原因是什么？提示：是否拥有土地。理解废除封建土地剥削制度的必要性。 2.中国两千多年封建帝制乃至国民党统治时期，农民的生活是怎样的？ 提示：无地、少地,租种地主土地，繁重的地租、劳役，苛捐杂税，剥削沉重，生活贫困等 3.假如你是生活在新中国20世纪50年代的农民，请写出你人生经历的一件大事，并谈几句当时的感受提示：经历了土地改革运动，消灭了地主，农民分得了土地，成了主人。 .讲述抗美援朝战争中发生的故事： 英雄：邱少云 黄继光 战役：上甘岭战役（可指导学生阅读“每课一得”）  认定目标  知识与能力 ：1.了解新中国为巩固政权而进行的斗争，提高从整体上把握历史脉搏的能力。2.知道《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革的大体情况。正确理解进行土地改革的重要意义。3.了解中国人民志愿军入朝作战的原因及抗美援朝的简单经过，分析抗美援