《马》朱蕊.doc

朱蕊 29．《马》 教学目标： 1、知识目标 （1）、理解积累 “剽悍、驯良、遒劲、阔绰、慷慨以赴、相得益彰、有过之无不及”词语。 （2）、整体感知马的形象及特性。 2．能力目标 （1）、品味、积累优美的词句，体会语言的生动形象，培养个性化的感悟能力。 （2）、学习恰当地运用对比描写的方法。 3、德育目标 理解作者蕴含在洗练的语言之中的感情倾向，深入思考人类与动物的关系。 教学重点： 1、理解人工驯养的马和天然野生的马的特性区别。 2、反复诵读，积累优美词句，体会文章的精美之处。 3、赏析精彩句段，培养多角度思维。 教学难点： 　 体会作者对马的人格化的描写，揣摩作者的思想感情。 教学方法：1．诵读法 2．研讨点拨法 教学时间：一课时 教学步骤： 一、导入新课 《八骏图》导入（激起学生学习本文的兴趣） 二、整体感知　　 1、请同学们自由地、大声地、有感情地朗读全文，注意生字生词。 2、字词自查。（检查学生预习）　　　　　 3、快速跳读，思考：（整体感知文意、结构、写法）  eq \o\ac(○,1)课文写了哪两种生存状态下的马？  eq \o\ac(○,2)用文中句子说明两种马各有什么特性？能否各用一个词来概括其最突出的特性？  eq \o\ac(○,3)作者对两种马的态度分别如何？你从文中何处感受到的？  eq \o\ac(○,4)作者在描写家马和野马的特性时运用了什么手法？这种手法有何好处？ 能在文中找到其他例子吗？ 三、语言赏析　　 你喜欢作者在文中对哪种马的描写？请先读出你喜欢的句子，再说说你喜欢的理由。 1、学生自己寻找句子，自由思考 2、全班交流 3、学生小结收获，教师补充 （让学生明白描写动物要抓住动物的特征） 四、拓展延伸 同学们，假如有一次选择的机会，让你做一匹马，你愿意做哪一种马呢？ 请以“我是一匹 马”为题写一篇200字左右的短文，要求以第一人称的形式，抓住马的特征，描写出马的生存状态及其心理活动。（学习描写动物抓住特征的方法，锻炼写作能力） 五、布置作业 1、找出自己最喜欢的语句（段），摘抄在笔记本上。? 2、将??堂上的练笔整理成一篇周记。? 二十一中 七年级语文组 朱蕊 指导师父：王秋红