泰兴市第三高级中学语文高三语文第二专题《项脊轩志》教学设计 苏教版.docVIP

PAGE  江苏省泰兴市第三高级中学语文高三语文第二专题《项脊轩志》教学设计 苏教版 【教学目标】 1．认识散文《项脊轩志》“文无定格，贵在鲜活”的特点，体会这类文章的写法，感受其生活气息和情趣，提高鉴赏能力。 2．感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨，表达怀念祖母、母亲、妻子的深厚感情。 3．积累整理重要的文言知识。 【教学重、难点】 1．认识散文《项脊轩志》“文无定格，贵在鲜活”的特点。 2．体会这类文章的写法，感受其生活气息和情趣，提高鉴赏能力。 【教学方法】朗读法、合作探究法 【课时安排】2课时 教学过程 一、导语设计：（略） 二、解题： 志：名词，记；轩：本指前面高有帷幕的车子，因而把像轩车的屋子、走廊都叫轩，今天轩用来指有窗的廊子或小屋，多用于书斋茶馆；项脊：因江苏太仓项脊泾得名，因为他远祖归道隆曾居住于此，把它用来作书斋名有纪念远祖的意思。 三、知人论世： 归有光：明代著名古文家，号震川，世称震川先生。九岁能文，但科考坎坷，三十五岁才中举；艰难困苦，玉汝于成，六十岁终中进士。以儒生而为县令，为政清廉，不为豪门大吏所容，仕途不利，转徙五年而终。归的文章“不事雕琢而自有风味”，时人有“明文第一”“今之欧阳修”的赞誉。 四、整体感知： 1、全班齐读全文，注意字词： 脊jǐ 渗漉shēnlù 葺qì 垣yuán 楯shǔn