学习感悟《让写话教学有趣》.doc

PAGE  PAGE 3 让写话教学有趣、高效 — 听林乐珍老师的《游猴山》有感 我有幸目睹了全国著名特级教师林乐珍老师的写话教学——《游猴山》。从中我感受到了她灵动的教学风格，领悟了她巧妙的教学设计，聆听了她亲切的教学语言，感悟了她高超的教学智慧。 一、创设情境，激发兴趣 “写话时期”是学生作文的起步阶段，对于写话的起步阶段，重在引导学生敢于写，乐于写。培养学生写话的兴趣，唤起学生写话的激情，这在普遍存在着写作恐惧心理的今天，更具有现实意义。林老师的这堂课扎实、清新、有效！她根据学生年龄特点和心理实际，以图画为载体，创设各种情景，引导学生进行说话、写话训练。 二、指导看图，学会观察 低年级学生对身边的一切事物都好奇，充满着幻想，要想培养写话兴趣 , 教师应该激活学生思维，鼓励学生大胆想象。学生的想象之鸟一旦高飞，脑海中便会展现出新颖、生动的意象，创新的萌芽便破土而出。在林老师的写话课教学中，她设计了以下问题：时间就藏在画面里，一天中的什么时候？一年中的什么季节？引导学生说一句完整的句子。 会观察是学会写话的首要条件，低年级学生的概括能力、比较能力、分析能力都还比较弱，观察时易被无关要素吸引，而抓不住要点。因此教师要借助“放大镜”将学生的目光聚焦在猴山上，教给学生具体的观察方法，引导孩子不仅仅将思维停留在书本上所展示的图画内容，还引入课外视频——猴子的活动，引导学生展开想象，在培养了创新精神和创新能力的同时，也为学生写话能力的发展创造一片绿色天地。 三、启发思考，学会想象 在指导学生观察的同时，林老师善于根据图画创设的各种情境，引导学生进入角色，置身于画面创设的情境，展开想象的翅膀，大胆地、自由地联想和想象。 如（ ）的春天？（ ）到动物园，引导学生联系已学内容，联系自己的生活感知想象说话，让学生在说话中理解和想象画面内容，这样有助于激发学生写话的愿望，打开学生的思路。 四、打扮句子，学会说话 对于刚刚开始学习写话的孩子来说，写话是一个难点，要想写好话得先说好话。因此，在这堂课上，林老师把大量的时间花在说话上，同时也体现了说话的层次，从简单的句子到有想象创新的句子，再到有好词润色的句子，最后到有条理有顺序的一段话。收放结合，让孩子们充分地说，大胆地说。孩子们嘴上说顺了，下笔写就不难了，大部分学生都能写出几句完整的、精彩生动的话， “句子娃娃巧打扮”无形之中渗透了句子的四要素，这样的教学设计真可谓独具匠心，让听课老师为之叹服！ 五、关注细节，学会表达 通过观察与想象，开拓了学生的思路，激活了学生的思维，使他们很想把心中的话表达出来。这时林老师抓住火候，充分调动学生的积极性，引导他们大胆地把画面内容通过个性化的方式展现出来。同时，标点符号的正确运用及正确的写作格式也十分重要，有了林老师的适时点拨，在这节课上，孩子书写格式正确，还学会了正确运用、书写句号和逗号，林老师为培养学生写正确完整的句子打下了坚实的基础。同时也让我们听课的老师受益匪浅！ 这堂写话启蒙课上，林老师让我们见识到了她深厚的教学功底，高超的驾驭课堂教学的能力！使学生体验到了写话的乐趣，激起了孩子们写话的兴趣，同时也让孩子们品尝到成功的喜悦，使他们觉得写话不是一件苦差事，而是一件十分快乐的事，使他们都乐于去观察、思考，乐于把心中的话用充满生命活力的语言表达出来。“大爱无痕”林老师的课堂教授也是无痕的！这次的名师大讲坛活动，充分彰显了特级教师的教学魅力，也让我们一线教师真正领略到了大师们的教学风采！