人教版历史选修1-第3单元第2课.pptVIP

第2课　北魏孝文帝的改革措施;;一、卓有成效的新制 1.整顿吏治 (1)背景：吏治黑暗，贪污成风。 (2)内容：484年，实行_________，俸禄由国家统一筹集，按级别高低发给官吏。 (3)作用：吏治有所好转。;2.推行均田制 (1)背景：政府控制着大量的无主荒地。 (2)内容：按一定的标准，将国家控制的____分配给农民耕种，土地不得买卖。 (3)作用：使无地农民获得了荒地，提高了生产积极性，推动了北方地区社会经济的恢复和发展。;3.设立三长制 (1)目的：为配合________的推行，强化对地方的控制。 (2)职责：检查户口，征收租赋，征发徭役和兵役，推行均田制。 (3)作用：使国家从中央到基层的行政体制得以完善，取代了豪强地主把持的宗主督护制,保证了国家对人民有效的控制。;4.推行新的租调制 (1)内容：一对夫妇每年向政府缴纳一定数量的________。 (2)作用:改变了原先赋税征收上的混乱??象,使农民的负担大为减轻，国家的租调收入大为增加。;特别提醒：均田制是封建国家的土地私有制,并未触动封建地主利益，它有利于国家征收赋税和徭役，促进了北魏政权的封建化，且先后为北齐、北周、隋、唐所沿用，是加速北方游牧民族汉化、农耕化、封建化最具影响力的措施。 ;二、设巧计迁都洛阳 1.原因 (1)政治：为加强对中原地区的统治，都城平城已不适应社会发展需要,且保守势力强大，改革受阻。 (2)经济：平城经济落后，粮食供给困难。 (3)军事:与柔然相邻,时受骚扰，很不安全。;(4)地理位置：平城位置偏北，不利于对整个中原地区的统治。 2.过程 (1)孝文帝以“南伐”为名，巧设计谋迫使贵族大臣接受了迁都的决定。 (2)495年，北魏正式将都城迁到______。 ;特别提醒：迁都洛阳使孝文帝避开了保守势力雄厚的旧都平城，减轻了改革的阻力；同 时，加强了与汉族地主阶级的联系，成为整 个改革的关键和后期改革的前提。 ;三、移风易俗 1.推行：学习和采纳汉族的___________和生活方式，促进鲜卑族积极接受汉族文化。 2.内容 (1)易服装：鲜卑贵族一律改穿汉装。;(2)讲汉话：30岁以下的官员必须讲汉话，否则予以降职，30岁以上的可暂不处罚。 (3)改汉姓，定门第等级：鲜卑人原有姓氏改为汉姓，按________选拔人才，任命官吏。 (4)通婚姻：提倡鲜卑人与_______通婚以加强民族联系。;(5)改籍贯：已迁到洛阳的鲜卑人，一律以洛阳为原籍。 3.影响：促进了鲜卑人对汉族文化的认同，争取到汉族地主对北魏朝廷的支持，推动了政权向汉族王朝统治模式转化。;;2.第二阶段 (1)重点：汉化政策。 (2)目的：进一步学习和采纳汉族的典章制度和生活方式，促进鲜卑族接受汉族文化。 (3)内容：迁都；易服装；讲汉话；改汉姓，定门第等级；通婚姻；改籍贯。 (4)作用：迁都使北魏加强了对黄河流域的统治，而移风易俗则加快了鲜卑族的封建化，促进了民族融合。 ;;政权的经济基础，从经济上保证了俸禄制的继续推行，同时也为三长制的实行提供了客观条件，而三长制的实行又保证了均田制和租调制的推行。 3.北魏孝文帝所推行的新制彼此影响，互相作用，有力地促进了北魏经济的恢复和发展,巩固了北魏的政权，为孝文帝后期推行更深层次的改革奠定了基础。 ;;【命题分析】　解答本题有两种比较简便的方法：一是运用时间进行排除，与北周有直接关系的只有孝文帝改革；二是将题干中相关的改革进行分类，A、B、D三项都是封建统治者调整统治措施的改革，C项是少数民族的封建化改革，在此基础上衡量四个选项，答案一目了然应选C。;【答案】　C 【技巧点拨】　解答历史材料题,要紧紧依托两个“材”,一个是命题者提供的“材料”,这是解答试题的最主要的依据，另一个是 “教材”，通过试题中材料的指引，回归教材，学生能把“材料”和“教材”完美地结合起来，结合选项比较分析即可判断出正确 选项。;跟踪训练 下表反映的本质问题是(　　) A.鲜卑族变成汉族 B．民族矛盾消失 C．鲜卑族积极接受汉文化 D．中央集权加强 ;解析：选C。本题主要考查对北魏孝文帝改革措施的分析能力。孝文帝改革涉及政治、经济、文化等多方面的内容，本题通过列表对比鲜卑族在孝文帝改革后姓氏的变化来考查其背后反映的本质问题：鲜卑族的汉化问题。;图文探究 　2012年4月，高二某班历史兴趣活动小组探究活动课上展开了激烈的辩论： 迁都洛阳： 反对： 1．数典忘祖，背井离乡，不利于统治。 2．南方天热，鲜卑人水土不服。;3．传统贵族利益所在。 4．民族隔阂，如入虎穴。 赞成： 1．洛阳文化积淀深厚，多个王朝建都之所,利于汉化改革。 2．黄河流域核心，经济、军事地位重要。 3．近南齐而远北患。 4．平城地僻，民风强悍，不利文治。 ; 【综合探究】 假如你是