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新集乡大火小学教师信息技术应用能力提升工程测评方案 为了进一步提高我校广大教师信息技术与课程整合实践教学实施能力，推动我校教育信息化和现代化水平“根据《彭阳县中小学教师信息技术应用能力提升工程测评方案》、（彭教体发【2016】52号）和《彭阳县中小学教师信息技术应用能力测评实施细则》的文件要求，特制定大火小学教师信息技术应用能力校本培训实施方案如下： 一、指导思想： 为了进一步落实县局有关精神，加强信息技术与学科整合，促进教育优质资源在各学科教学中的应用水平，提高教师的信息技术素养，充分发挥电子备课平台的作用，促使全体教师熟练掌握多媒体课件的制作方法，掌握运用网络搜集、整理、处理信息的方法，从而优化课堂教学，提高课堂教学质量。 二、组织机构 （一）领导小组 组 长： 赵海龙 成 员： 任世荣 王志龙 （二）达标测评组 组长：赵海龙 成员：任世荣 火启鸿 郭刚 王志龙 黎荣 张忠和 景占海 三、测评内容和方式 测评的内容主要包括教师在整体教学流程中合理利用信息技术资源，有效开展教学活动，优化课堂教学，转变学生学习方式，发展综合素质的能力；有效参与校本及区域研修，实现自主发展的能力。分为诊断测评、培训测评和发展测评三个部分。 1、训前诊断测评由教师利用网络测评系统进行自测。 2、训中测评即培训中测评，是对信息技术应用能力提升培训通识课程学习效果的测评。 3、训后发展测评是教师参加通识培训后在岗位实践操作、课堂应用的测评，自下而上组织实施，具体为先由学校组织对教师开展实践学习、课堂运用达标测评，全体教师达标后向县教育体育局申报，县教育体育局组织专家对学校测评，全县教师整体达标后由县教育体育局向市教育局申报。校测评中，如有1人不合格，不能确定为合格校。 四、测评进度安排 3月21-3月22日：制定测评方案 3月23-4月15日：校级测评 4月16-4月20日：总结测评工作 4月21日：申请县级测评 五、测评内容和方式 测评的内容主要包括教师在整体教学流程中合理利用信息技术资源，有效开展教学活动，优化课堂教学，转变学生学习方式，发展综合素质的能力；有效参与校本及区域研修，实现自主发展的能力。分为诊断测评、培训测评和发展测评三个部分。 1、训前诊断测评由教师利用网络测评系统进行自测，测试内容涵盖中小学教师信息技术应用能力各项指标。参训教师按照系统的提示与操作，自主完成诊断测评。 2、训中测评即培训中测评，是对信息技术应用能力提升培训通识课程学习效果的测评。训中测评工作由县教育体育局、培训机构和中小学校协同完成。其中,网络研修和教学实践测评由培训机构完成,校本研修测评由教师所在学校依据培训机构测评方案完成。 3、训后发展测评是教师参加通识培训后在岗位实践操作、课堂应用的测评，自下而上组织实施，具体为先由学校组织对教师开展实践学习、课堂运用达标测评，全体教师达标后向县教育体育局申报，县教育体育局组织专家团队对学校测评，教师整体达标后由县教育体育局向市教育局申报。校测评中，如有1人不合格，不能确定为合格校。 六、证书认定 1、测评由培训测评和发展测评两项构成，满分为200分，其中通识培训（网络研修）测评满分为100分，学员完成学业任务，由网络研修机构核发结业证书；实践操作和课堂应用测评（训后发展性测评）满分为100分，由学校、县教育体育局组织测评，市教育体育局核发由教育厅统一监制的校本研修结业证书。 2、教师综合测评得分按照网络研修占30%、校本研修占70%测算成绩,测评结果分为优秀（90-100）、良好（80-89）、合格（60-79）、不合格（59分以下）四个等次。优秀人数原则上不超过参培教师总数的15%。(具体测评指标见附件)合格以上者，由自治区教育厅颁发信息技术应用能力提升等级证书（等级证书包括：“合格、良好、优秀”三个等级） 七、具体要求 1、组织教师认真解读“中小学教师应用信息技术优化课堂教学测评指标”，熟悉每一项测评的要求。 2、建立教师个人档案，每人一份，将“国培计划—中西部农村中小学教师培训项目”合格证书、说课稿、教学设计、教学课件、“中小学教师应用信息技术优化课堂教学测评指标”的两张评分表（测评小组成员的打分表）装订成册。 3、成立测评小组，对教师进行测评，务必在规定的时间内完成。 4、学校积极引导教师参与测评，以信息技术与课堂教学深度融合为主题，提升信息技术应用能力和水平，要总结提炼优秀的生成性教学资源和研修成果，推广应用成果。 大火小学 二0一七年三月 附件： 彭阳县中小学教师信息技术应用能力提升工程测评目录 2、中小学教师应用信息技术优化课堂