三上语文总教案2016ok.doc

淮安市承德路小学语文教案 第5册 -  PAGE 198 - 培养良好的学习习惯5 主备人：史文曦 【教学目标】： 1、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。 2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。 3、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。 【设计理念】： 新课标提出“养成语文学习的自信心和良好的习惯”的要求，良好的学习个性化设计：习惯需要学生自主地参与，经过反复练习。教师要把握指导，注重发挥教学图片的作用，教师进行规范的指导，学生的自主质疑和小组合作学习，学会正确的执笔与书写姿势，明确培养习惯的要求。 【教学重难点】： 了解写钢笔字和 毛笔字的基本要求。 激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。 【教学重难点突破】： 演示法 榜样法 【教学准备】：钢笔 本子 投影 【教学时间】：二课时 【教学过程】： 第一课时 一、 引入新课 同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。 大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。） 二、引导写字姿势和握笔姿势 教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？ 1．观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？ 引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。 过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。 2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？ 学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。 过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？ 3.看第三页六幅小图： 你对钢笔的保护了解了什么？ 三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？ 四、练习 1、 学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放） 2、教师巡视指导 第二课时 一 教学重点：了解写毛笔字的意义和基本要求 二 教学难点：培养习惯 三 教学过程： 指导看图 1、上图：图上是谁，他们在干什么？ 2、左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。 3、右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？ 教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。 欣赏作品 1、欣赏第6页上图学生的书法作品 2．你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。 3、你知道有哪些书法家？ 过渡：我们班也有小书法家，展示作品。 4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。 总结：今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。 【板书设计】： 1、让我们荡起双桨 主备人：黄剑荣 【教学目标】： 1、阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。 2、学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。 3、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。 【设计理念】： 1、充分调动学生的各种感官参与学习，让学生在优美动听的音乐中，唤起已有的生活体验和情感积淀，不知不觉地进入角色，达到“我在文中，文在我中”的境界。 2、“读”领风骚，引导学生步步深入，由表及里，通过“读” 来拨动学生的情感之弦，让学生通过不同层次的读激发出自己独特的理解与感悟，从而获得愉悦的审美体验。 【教学重难点】： 1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。 2、练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 3、通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。 【教学重难点突破】： 小组合作式、同桌交流式多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识采用放歌去、分组朗读等多种形式的比赛、看图……【教学准备】：生字词卡片、多媒体 【教学时间】：二课时 【教学过程】: 第一