二年级下册语文园地七第一课时(P130-P132).docVIP

课 时 教 学 设 计 首 页 备课学校：南尹小学 备课教师：代红梅 修改学校： 修改教师： 授课时间： ??年 ?月 ?日至 ?月 ?日 课题?语文园地七课型语文园地?第几课时1课时教学目标（三维）? 1.发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。 2、能快速地使用字典查找相关信息。 3、认识9个生字，能联系生活实际，借助汉字的偏旁了解字意。 4、培养学生积累成语。教学重点与 难点教学重、难点? 汉字一字多义，在语言环境中理解字意。 看清图意，根据图意、联系生活实际想办法，与同学进行交流、讨论。教学方法与手段? “我的发现和日积月累这两部分内容是相互独立,没有密切的联系的,为了把他们有机地结合在一起教学,我运用了情境教学法创设有趣的情境,积极引导学生以自主发现,合作探究的方式学习;采取以诵读为主,多种形式结合的方法进行教学,积累,拓展。使用教材的构想? 《语文园地七》分“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”四部分。重点理解汉字一字多义，在语境中理解字意。认识生字，积累词语。乐于表达，进行口语交际。并给学生提供充分展示自己的平台。第1页（总4页） 课 时 教 学 流 程 ?????补 充 教师行为学生行为课堂变化及处理 主要环节的效果 我的发现 1、激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。 引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢？ 2、结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字意。 3、扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子。 二、日积月累 （一）、读读认认 1、激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。 结合实物出现词语。 2、比一比。 3、认读生字 刚才我们认识的词语中有很多要认的生字。 出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。 4、老师用生字卡抽查。 5、小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字的字形？ （二）、读读背背第一课时? 读读书上的三句话，然后把发现告诉小组的伙伴们。 采用换词法理解第1、3句中的“回”字。 进一步体会汉字一字多义的现象。 小组内练读词语。 2、小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。 同学来挑战，看谁最棒。 3、小组内互相读一读生字。 4、听字音举卡片。 5、想出办法记忆字形第2页（总4页） 课 时 教 学 流 程 ?????补 充 教师行为学生行为课堂变化及处理 主要环节的效果1、引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。 2、老师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最后看哪个小组最先到达山顶。 3、引导学生说说成语意思。 4、扩展积累：你还能说出哪些成语？ 1、小组内练读成语。 比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。 游戏巩固成语读音。 学生自由说成语的意思。 说说自己还知道那些成语。 第3页（总4页） 课 时 教 学 设 计 尾 页 板 书 设 计 语文园地七 回——转个方向（回头） 回——一个民族的称??“回族” 回——数量词。（一回） 四类成语：团结合作 取长补短 关于错误思想方法 关于学习☆补充设计☆?作 业 设 计 深：　　 ~Dz:n]Vk/ ?L(u@%.S ? ①距离大。②时间长。③程度高。④颜色重。　　 `GY3H3B ?rl~Rb
i ?1、夜深了（????）　　2、毛的颜色深些（????）　　3、深深地印在心上（????）教 学 后 记第4页（总4页）