人教版小学语文二年级上册第八单元教学设计.docVIP

PAGE   PAGE 14 小学语文第三册第八单元教学设计 第  PAGE 14 页 共  NUMPAGES 14 页 第八单元：热爱科学 教学内容：识字 8 、课文《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》、语文园地八。 教学目的：（1）在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学。引导孩子们研究，探索的欲望；既动口，又动手，走出校门，扩展自己的视野。（2）会认 65 个生字，会写 46 个生字。（3）本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。 重点难点：（1）会认 65 个生字，会写 46 个生字。（2）本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。 教学时间： 识字8 一、教学要求： 1．学会6个生字，会认9个生字。 2．熟练掌握成语和科学术语。 二、教学重难点： 1．掌握生字生词。 2．神话故事与科技的不同。 三、教学方法： 集中识字、表演朗读 四、课前准备：生字词卡片、有关神话和科学的图片。 五、课时安排：两课时 第一课时 一、导人新课。 大家在生活中有没有碰到过难题？你是怎样解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。今天我们来学习一组科学术语。 二、初读课文，识记生字。 1．认读生字生词。 （l）轻声读课文。找出生字并作记号。 （2）教师范读，学生听清字音。 （3）抽卡片认读生字和生词。 （4）教师指正。 （5）重点指导：宇、宙、载、箭 2．指导书写、议记。 （l）自学。 （2）讨论识记生字字形的方法。 （3）重点指导：卫、运、宙 （4）师范读字词，领读字词。 （5）学生自由读。 三、学习科学术语。 1．指名读课文。 2．出示图片，对照学习。 3．指名讲讲其用途。 4．教师指正，讲解，帮助学生理解它们的相关用途。 四、对照图片，再读课文。 五、完成“我会写”。 第二课时 一、谈话导入。 同学们，你一定看过或听过很多神话故事吧！这些故事有趣吗？今天我们一起来学习关于神话的一组成语。 二、初读课文，识记生字、词。 1．认读生字词。 （l）轻声读，借助拼音读准字音。 （2）标出生字。 （3）自学生字。 （4）指名读生字，正音。 2．指导书写、识记。 （l）标出难写难记的字。 （2）教师重点讲解，分析字形。 弄，上下结构，上面是“羽”，下面是“升”不是“升”。 蜗，左右结构，右下是“内”不要写成“肉”。 （3）学生书空练习。 三、学习成语。 1．指名读课文。 2．出示图片，对照学习。 3．你知道这些成语讲的神话故事吗？ 4．教师找出相应的故事讲一讲。 5．教师讲解，帮助学生理解。 四、自由读。完成“我会读”。 板书设计 ： 识字8 后羿射日 人造卫星 精卫填海 航空母舰 嫦娥奔月 宇宙飞船 女娲补天 运载火箭 课后反思： 30　我是什么 一、教学要求： 1．学会8个生字和12个新词，会认11个生字。 2．读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类，水与大自然的关系。教育学生爱护水资源，保护水资源。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重难点：了解水的三态变化。 三、教学方法：集中识字、表演朗读 四、课前准备：暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI课件。 五、课时安排：两课时 第一课时 一、揭题。 1．（板书课题）这是一篇科普短文。 2．老师范读课文，猜猜课文中的“我”是谁？（板：水） 二、通读全文，了解大意，认读生字新词。 1．画出生字和新词（在黑板上列出）。标出自然段序号。 2．水最大的特点是什么？ 三、检查自读情况。 1．认读生字新词。 2．课文介绍水的特点是什么？哪一句作了概括？这一句在文章的什么地方？ 3．读了课文，你还知道水能变些什么？ 四、引导学习课文。 1．学习第1自然段。 （l）自由读。边读边思考： “我”第一次变，变成了什么？（板：汽）“我”是怎样变成“汽”的？抓住“太阳晒”理解水变汽需要热。可5！导学生回忆晒太阳有什么感觉，湿衣服在阳光下变成了干衣服，水跑到哪儿去了？ （2）水变成汽演示实验：打开暖水瓶塞，指点学生观察“白雾”，这就是汽。想一想：汽往哪儿去？又会变成什么呢？ （3）汽变成小水珠演示实验：用水杯装水（好比地面），水杯加热（好比被太阳晒）蒸发成汽；盖上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，变成什么呢？让学生仔细观察实验结果：水珠凝结在玻璃板上。 （4）导读第3～5句，知道汽变成了云。（板：云）“红衣服”、“白衣服”、“红袍”指的是什么？ （5）讨论后小结：水由汽变成云。 2．学习第2自然段。 （1）自由读，说说云在空中有哪些变化？ （2）对照插图读一读，观察“雹子”的样子，想