六年级下册信息技术教学设计大连理工大学.docVIP

PAGE  PAGE 24 第1课《每日花销》 学习目标： 1、 知识与技能：单元格的合并与拆分。 2、 过程与方法：在Word文档中插入特殊符号，使用“表格自动套用格式”命令美化表格。 3、 情感与态度、价值观：利用表格的排序功能和计算功能解决实际问题。 教学重难点：目标2 教学过程: 课题每日花销册、单元教学环节教学活动过程设计意图教师行为学生行为评价的标准方法1、情境导入同学们，你们计算过自己每天花多少钱吗？你们知道家里每天的花销是多少吗？本课我们就一起来统计一下每天的家庭支出情况，并用Word中的表格详细地记录下来。在这一环节上，教师可鼓励学生说一说学到了哪些合并单元格。学到这些有什么样的想法？让学生自主创新，练习用多种方式合并单元格。激发学生创作的欲望。在以前的学习中，学生已经掌握了Word的文字编辑功能。Word的表格功能也毫不逊色，它不仅可以快速创建和编辑表格，还可以根据需要设定表格布局，为表格设置各种格式2、信息处理一、合并单元格 第一步：选中要合并的单元格。 第二步：单击“表格”菜单，选择“合并单元格”命令。 二、拆分单元格 第一步将鼠标指针置于要拆分的单元格内，单击“表格”菜单，选择“拆分单元格”命令。 第二步：在弹出的“拆分单元格”对话框中输入要拆分的列数与行数，单击“确定”按钮。第三步单击空白处完成操作。有了合并和拆分单元格的知识，同学们开始工作了，尝试设计一份家庭理财表，并向家人了解家庭的每日支出情况，将调查的结果填到表中（可以参照光盘中本科素材）在学生合并单元格前，要让学生心中有格，在心中预设出有个性的表格的形象，鼓励学生进行发散思维，避免了统一的模式。 学生在合并和拆分时，就不会千篇一律，才会设计出有个性的表格来。3、作品制作制作一份“小学生基本情况登记表”，记录同学们的学习、评比等情况。内容包括姓名、性别、出生年月、获奖情况等学生想象后设计制作，教师巡视指导。这一表格的设计，符合本单元的表格制作要求，也符合本节课的知识点，更能提高学生对表格制作的能力。4、作品共享展示学生作品学生欣赏作品，做适当点评让学生从他人的设计中取长补短。 第2课《合理消费》 学习目标： 1、知识与技能：学会使用特殊符号；学会表格自动套用格式；学会给文档加密。 2 、过程与方法：通过直观演示、自主探究及实践操作引导学生熟练掌握本节内容 3、情感与态度、价值观：培养学生的信息安全意识。 教学过程： 课题合理消费册、单元1第二课教学环节教学活动过程设计意图教师行为学生行为评价的标准方法1、情境导入上节课我们一起做了一个表格，回家以后你完成发现什么？ 学生汇报 语言表述是否准确 评价法 引入本课内容，激发兴趣2、信息处理1.特殊符号的使用：观察表格，上图的★和￥到底藏在哪里？ 2.学生探究找到解决方法。 3.讲解特殊符号的使用：找到插入点，选择插入菜单下的特殊符号，找到相应的符号。 4.学习自动套用格式的使用：将光标移动到表格中，单击表格菜单下的表格自动套用格式。 5.自学给文档加密方法。 6.检查学习效果。 学生观察 学生探究 学生听讲并练习 小组探究 学生自学 观察的细心程度 讨论的程度 观察学生听讲和学习效果 展示探究结果 汇报学习成果 评价法 观察法 练习法 合作交流 评价法 促使学生的兴趣产生。 通过学练结合，掌握难点 使学生之间有交集。 让学生学会自己学习。3、作品制作1.完成上节课剩余的表格部分。 2.按要求保存 完成表格 表格完成程度 观察法使用菜单插入特殊符号，会用自动套用格式4、作品共享1.展示作品。 2.评选出示作品，评价作品参与程度教学反思：学生对于特殊符号的学习过于僵化，在方法的扩展上没有得到调动。因此应该在此方面加强。 第3课《精打细算》 学习目标： 1、 知识与技能：掌握表格的排序和函数的使用方法。 2、 过程与方法：通过自主探究、小组协作的方法解决问题，培养学生处理信息的能力。 3、 情感与态度、价值观：培养学生处理的意识和小组协作能力。 难点：目标1 教学过程; 课题精打细算册、单元1第3课教学环节教学活动过程设计意图教师行为学生行为评价的标准方法1、情境导入1、展示课前调查表情况表。 2、精打细算，会让我们更好地理财，你能从表格中迅速找到钱主要花在哪吗？ 出示课前调查。 回答 调查细致程度。  检查法 使学习与生活联系更紧密 培养学生勤俭的习惯。2、信息处理1、设计表格。 2、填入数据，并观察，家庭最大支出