小学三年级数学长方形正方形面积教学设计.docVIP

第  PAGE 4 页 共  NUMPAGES 4 页 北师大版小学三年级数学下册 《长方形、正方形面积的计算》教学设计 一、教学目标： 　　1.掌握长方形、正方形的面积计算公式，并能解决一些简单的实际问题。 　　2.学生经历自己动手摆、动脑想和动口说等过程，掌握长方形、正方形面积计算公式的发现过程。 　　3.使学生认识到数学与实际生活是密切联系的，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 二．教学重点 ：掌握长方形、正方形面积的计算方法。 三．教学难点：理解长方形面积计算公式的推导过程。 四．教具、学具准备：课件、小正方形、操作表、长方形卡纸 五．教学过称 （一）复习旧知 　1. 复习 　　（1）同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，我想考考大家，你们敢接受挑战吗？ 　　你能说一说什么是面积？常用的面积单位有哪些呢？ 　　（2）请你用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？ 　2. 激趣引入： 　　（出示一个15平方厘米的长方形纸片）师：同学们能估计一下这个长方形的面积是多少吗？ 3.出示例2：师：这个长方形长5厘米、宽3厘米。怎样才能知道这个长方形的面积是多少呢？ 　　[设计意图：使学生进一步明确面积的概念，复习面积单位，为学生导入新课及学习新课作铺垫。] 二、情境导入 　　1.出示例2：一个长方形长5厘米、宽3厘米。你能求出它的面积吗？ 　　 让学生利用摆小正方形的方法求出长方形的面积。 　　2.师：是不是每一个图形的面积都可以用小正方形摆出来呢？ 　　 出示学校足球场和篮球场的图片，问：足球场和篮球场的面积能摆出 来吗？为什么？ 　　3.揭示课题：今天我们就来学习新方法用来计算长方形和正方形的面积。 　　[设计意图：针对学生的知识基础，设计实践应用阻力，让学生体验长方形面积计算的必要性。] 三、自主探究 　　1.（1）每个小组任取几个1平方厘米的正方形，拼成不同的长方形。边操作，边填表。 　　长 （厘米）　　宽 （厘米）　　面积 （平方厘米） 　　（2）学生动手操作，并计算所摆的长方形面积的大小。 　　2.让学生思考长方形的面积与它的长和宽有什么关系。 3.归纳总结。 学生得出结论：长方形的面积＝长×宽。 　　教师追问：求长方形面积必须知道长方形的哪些条件？ 　　[设计意图：让同学们利用手中的小正方形摆一摆你最喜欢的长方形或正方形，激发学生的兴趣。边记录边思考长方形的面积与什么有关系，有怎样的关系？为学生交流做铺垫。同时，培养学生观察、质疑、分析、解决问题的能力。] 　　4.反馈练习。 　　做一做：先量一量，再计算它们的面积。 　长 = 长 = 　宽 = 宽 = 　面积 = 面积 = 　　5.仔细观察，你发现了什么？ 　　6.归纳小结：正方形的面积＝边长×边长。 　　7.计算下面图形的面积。（单位：厘米） 四、实践应用 　　1.竞赛能手 　　（1）门面长2米，宽1米，它的面积是（ ）。 　　（2）黑板长3米，宽1米，它的面积是（ ）。 （3）一块正方形手帕的边长是20厘米，它的面积是（ ）。 　[设计意图：在学生已经认识了长、正方形面积的计算方法的基础上，让学生自学例3，使学生能更熟练的运用公式。 　　2.足球场的长是80米，宽是80米。它的面积是多少平方米？ 　　3.勤学巧用 　　篮球场的长是28米，宽是15米。它的面积是多少平方米？ 五、课堂总结 　　今天你学会了什么？把收获讲给大家听。 六、板书设计 　　长方形、正方形面积的计算 　　长方形的面积＝长×宽 　　正方形的面积＝边长×边长